童玲

【摘 要】大学阶段是大学生身心发展的重要阶段，在这个阶段中，大学生会形成基本的人生价值观念，并影响到其一生的发展，因而高校普遍重视对大学生核心价值观的培养工作。在对大学生的核心价值观培养工作上，最为有效的培养方式是开展思想政治教育工作。通过思想政治教育工作，能够充分调动大学生的内在积极因素，使其养成良好的品行、正确的价值观念。

【关键词】高等院校；思政教学；大学生；核心价值观

新时代的大学生思想更为开放，接纳新事物的速度较快，但是社会中也充斥着不良的社会风气，若大学生的思想意志不够坚定，必将受到不良风气的侵蚀，导致其身心发展出现严重的问题。因而要在大学生核心价值观的培养工作上，应发挥思想政治教育工作的作用，将社会主义核心价值观引入到思政課堂教学体系中，发挥核心价值观的引导作用，使核心价值观能够帮助大学生树立起正确的价值观念。

一、影响高校思政教学中大学生核心价值观的因素分析

（一）高校思政教师的教学水平与业务能力

在高校的思政教学工作中，思政教师的教学水平与业务能力影响着一堂政治课程的教学效果。从思政课堂教学的主客体关系来看，思政教师是学生核心价值观培养的领路人，起着组织课程的作用。教师的道德水平、教学水平高低，都会使学生产生不同的感受。对于教学水平、道德水平高的教师，大学生会产生钦佩之感，进而敬畏教师的一言一行，情感上自然而然愿意接受思政教师的教育，影响着大学生正确核心价值观念的形成，思政教师的教学活动才会产生效果。反之，思政教师的教学水平与业务能力差，所组织的思政课堂内容驳杂，必然会导致大学生不认可思政教师的价值理念和教学方式，思政教师的教学活动则无法发挥出应有的效果，对于学生的思政教育质量则较差。

（二）功利化思想对大学生群体的误导

受社会经济、多元文化发展的影响，加之新媒体、互联网等平台的推动，大学生更容易获取各类信息。但网络中充斥着大量的功利化的信息，使大学生容易迷失自我，核心价值观念发生扭曲，盲目的追求成功主义、拜金主义，出现了“重智轻德”现象，即大学生在大学生涯期间，过度的追求自身专业水平、就业技能方面的学习，忽视了思想价值方面的学习，导致大学生核心价值观空洞，虽有较高的专业能力，能够适应各项工作的需要，但是其个人的行为、价值取向不正确。在走入社会以后，大学生的思想意志会受再次因社会不良风气的影响，而发生较大的转变，使大学生过度追求个人利益，而忽视了国家、集体、他人的利益。功利化思想问题的出现，与高校的思政教育有一定的关系，高校思政教育强调主流价值观念的宣传与教育，所开展的教学内容虽然质量较高，但是偏离了大学生多元化思想这一实际情况，无法纠正大学生核心价值观中的功利思想，帮助大学生树立正确的就业观念与人生规划。

（三）机械式的教育模式效率低下

在高校的思政课堂教学中，机械式的教育模式效率较为低下，对学生的说服式教育已经越来越不能够适用于大学生核心价值观培养工作的实际需要。从现阶段的思政教学实际情况来看，在思政课堂中，师生之间的角色在发生着改变，学生的主体地位不断增强，思政教师在课堂教学中，应注意增强与大学生的互动，让大学生成为思政课堂的主角，改变大学生被动学习的状态，使其成为思政课堂学习的主人公。而机械式的教育模式，教学的主体是高校思政教师，大学生在课堂中的学习较为被动，与教师之间的互动较少，大学生的情感体验也不够强烈，无法真正融入到思政课堂之中。

二、发挥高校思政教学作用培养大学生的核心价值观

（一）加强思政教师队伍的整体素质建设

鉴于思政教师在培养大学生核心价值观方面重要的引导作用，高校思政教师应做好以下几项工作：1.高校要建立思政教师的培养机制。定期对高校的思政教师进行业务知识、教学能力、道德素养方面的培训，培训目标以提升教师的教学能力、业务水平、道德素质为主。在对高校思政教师的培训过程中，培训工作要强调实用性，即对当代大学生核心价值观培养工作存在的问题要一一提出，进行充分的交流和讨论，从理论知识、教学动态、教学评价等多个方面，探究如何有效解决当前大学生核心价值观培养工作中出现的问题。通过对高校思政教师的培训工作，使高校思政教师能够掌握更为科学高效的教学方法，从而在思政课堂教学中能够组织形式更为多样的教学活动。2.高校思政教师要具有终身学习的意识。教师对于学生具有强烈的示范作用，思政教师的一言一行都在潜移默化的影响大学生，因而高校思政教师要树立终身学习的意识，不断钻研和学习，树立起学习型、探究型的教师影响，用自己的实际行动去感染大学生的情感，使大学生能够在思政教师的影响之下，树立良好的价值观念。3.高校思政教师要注意深入学习社会主义核心价值观的内容，将社会主义核心价值观的内容引入到高校思政课堂教学中，与大学生核心价值观培养的教学目标相结合，以凸显大学生核心价值观培养的时代特征，增强大学生对当代社会的感知，使其能够认可社会主义核心价值观的内容，用以指导自身核心价值观的构建。

（二）高校思政课堂要注重对大学生核心价值观的培养

在高校的思政课堂教学中，思政教师要注意立足于大学生的实际情况，根据学生的多元化思想特点开展思政课堂教学活动。针对学生思想中存在的功利思想，思政课堂要注意加强大学生的就业选择、人生规划方面的思想教育内容，使大学生能够通过思想政治课程，树立正确的就业选意识，制定更为合理的人生规划，而不是盲目的追求功利主义。其次在高校思政的课堂教学内容中，思政教师要注意将社会主义核心价值观、中国梦、爱国主义、民族精神、社会主义荣辱观等内容融入到课堂教学内容中，结合学生的生活与学习情况，以实际的案例增强大学生在课堂中的情感体验，从而有效激发大学生的思想情感，让其能够树立为国、为家而努力奋斗的正确价值观。

（三）创新高校思政课堂教学方式

鉴于机械式的思政教学模式已经脱离了大学生核心价值观培养的实际情况，高校思政教师要结合高校、大学生的实际情况，创新思政课堂的教学方式。思政教师所创新的思政课堂教学方式要注意实效性，在思政课堂中，思政教师要多与大学生进行互动，在互动中思政教师和大学生之间会产生思想方面的接触、碰撞，进而让大学生能够被思政教师的思想多折服，认可思政教师的教育，达到以理服人的教学效果。其次在课堂教学中，在思政课堂中组织一些实践活动，如组织学生围绕核心价值观开班会、演讲活动等，让大学生在实践活动中，对核心价值观的内容有着更为深刻的认知，能够在思想情感上与核心价值观的内容产生共鸣，进而促进了大学生正确核心价值观念的形成。

三、结语

在高校的思政课堂教学工作上，要重视对大学生核心价值观的培养工作，促进社会主义核心价值观与大学生思想方面的融合，以积极的思想消除消极思想对大学生思想的误导，让大学生能够坚定思想意志，坚定不移为中国梦而奋斗，为实现个人价值而努力。

【参考文献】

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