李晓君

【摘 要】从国内高等院校开设首饰设计相关专业，到对首饰设计专业的学科研究与课程建设也就是二十几年的历史，而就理工科院校背景下开设首饰设计专业的教学研究与探讨则更为缺少。结合我校所面对的培养对象自身的特点与优势，在新工科背景下围绕首饰产业需求，对首饰设计专业课程体系进行科学、系统的规划与调整，并优化与之匹配的课程和教学内容，切实培养符合专业需求，适应专业发展的合格首饰设计人才的培养规划提供思路。

【关键词】新工科；首饰设计；培养方案

一、前言

目前国内开展首饰设计专业教育的高等院校所针对的培养对象大致可分为两类：一类是前期接受过系统美术训练，并通过参加专业美术考试选拔而来的，这类培养对象皆具有扎实的美术基本功与较强的艺术审美感受力，但作品较难做到与珠宝产业相一致；一类是由理工科背景下考入该专业，这类培养对象前期未接受过系统美术基本功训练或美术基础薄弱，但思维方式相对理性，更能从产业实际出发，真正做到首饰设计的商业化。目前培养对象为第一类的院校有艺术类院校，如中央美术学院、北京服装学院，也有综合类大学，如中国地质大学（武汉），在首饰设计专业人才培养中均具有较为悠久的办学历史和成熟的培养体系与培养模式。而培养对象为第二类的院校多以具有较强工科背景下开设首饰设计专业的综合类大学居多，该类大学首饰设计专业更大程度的着力于以培养符合产业发展，与产业高度对接与融合的应用型人才为目标，如何在新工科背景下，完善与优化专业课程的建设，为产业输送高质量的设计人才为探索根本。

二、提升培养方案结构合理性

培养方案的设置直接影响到一个专业人才的培养方向，在多角度分析首饰行业新动态、新技术以及对人才的新要求基础上，结合所面对的培养对象的实际情况，从以下几方面对培养方案做出调整。

1、系统的开设学科基础课

面对培养对象相对薄弱或零基础的学习背景，应进一步将学科基础课的设置系统化，如：完成绘画基本功的训练；平面设计绘图基础以及强化学生的立体思维能力，将有利于培养对象专业基本能力的建立与提高。

2、强化核心课程的专业性与先进性

首饰设计专业的核心课程主要围绕首饰的设计制图与实物制作所设置，应尽早在课程中引入行业生产标准，以行业实际生产要求设置课程内容，如现下首饰的制作更多的由传统的手工起版向更加智能的3D打印技术转化，应将课程中关于手工制图（手绘）与电脑制图（电绘）的课程所占比例进行调整，使教学更具专业性，使教学内容紧密贴合产业发展需求。

3、进一步丰富专业选修课的类别

如果说学科基础课和专业核心课程的开设是渐进的培养学生的专业能力，那么专业选修课则是根据培养对象自身对专业的理解与兴趣点，从自身需求出发，自主学习专业知识，提升自身专业修养的重要途径。应围绕专业及周边，如首饰的陈列、产品包装、用户体验等课程的开设，尽可能的丰富专业选修课的门类与类别，满足培养对象自身发展特长，个性化成长的要求。

4、扩大集中性实践教学环节比重

首饰设计是一门实践性极强的应用型学科，因此实践教学环节的开展显得尤为重要，在学分设置合理范围内扩大集中实践性教学环节在整个培养方案中所占比重，力求核心课程与集中性实践教学环节相配合相呼应。

三、优化课程体系

课程是培养方案得以具体实施的主要载体，只有将课程体系的建设仅仅围绕培养方案对人才培养的目标与要求，提出切实可行的实施办法，才能让培养目标实实在在的有效进行下去。

1、课程设置系列化

围绕专业核心课程，将课程内容分化为几个系列，分别展开学习，如将《首饰设计》课程分解为《首饰设计基础》、《首饰设计》、《首饰设计效果图》等三门课程且分学期开展教学，一是解决了教学周期短，课时数不足的问题，其次也更符合知识螺旋式上升的学习规律，更有利于学生对于专业技能掌握的扎实度与熟练度。

2、教学内容科学化

应进一步根据培养目标要求，对于必须开设的基础性课程做科学化整合，如将平面设计基础的三大构成课程与图案课程进行整合，使教学内容更具针对性，与后续专业课程的衔接更具连贯性。

3、教学队伍团队化

对于一门课程的开设，不再是一名教师承包一门课程，而是一门课程由几位老师根据自身专业特长组成教学团队，对一门课程进行分段式教学，丰富教学手段，避免教学的单一性所导致的培养对象接受疲劳，激发学习热情，提高教学质量。

4、考核方式多样化

目前课程的考核方式多存在回馈不及时，考核完成后培养对象对自身学习情况认识不到位的问题，根据首饰专业的教学特点，应进一步转变考核方式，除常规使用的小作业、大作业、小论文、设计报告等考核方法外，将每门专业课程或系列课程的教学成果进行展示，引入“以展代考”的考核思路，使教学结果更加直观有效的反馈给培养对象。

5、实践教学一线化

在多年的首饰设计高等教育中，普遍存在一个共性的问题，就是所培养的人才与产业的对接薄弱，产教融合性差，高校每年不断向行业输送专业人才，而行业内部却频频出现所谓人才短缺的状况，这一问题值得深思。只有讓培养对象在本科教育期间尽量全面的参与到实际的产业生产与创新中去，尽可能早的接触产业的实际标准与要求，为后续就业及尽快的与产业需求相融合打下较好的基础。

四、结语

首饰设计专业是一门综合了艺术、产品设计研发、材料、加工与制作等多门类的应用型学科，针对我校立足广西桂林且连接珠三角与北部湾的枢纽位置，人才的输出方向多针对发达的珠三角珠宝产业集散地，作为集开设珠宝检测、首饰加工与设计、商贸等全方面珠宝教育的高等工科类院校，只有保持自身优势，充分把握培养对象的自身特点，切实结合产业对人才的需求，有所侧重，有所针对，才能更好的为行业提供高质量的人才，才能培养出真正满足行业需要的应用型人才。

【参考文献】

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[3]程思.张婉玉.高校珠宝设计课程教学模式改革探究.科教文汇，2013（4）