彭胜兰

【摘 要】随着信息技术的快速发展，微信这一社交软件得到广泛运用。在市场营销中，涌现出微商思维。在高职市场营销教学中，必须对微商思维予以高度重视，拓展学生的营销思维，对传统营销思维进行创新和突破，注重提升学生的创新意识及实践能力。本文将围绕着微商思维在高职市场营销教学中的作用，分析其在高职市场营销教学中的运用对策。

【关键词】微商思维；高职市场营销教学；作用研究

伴随着信息技术的进一步发展，我国教育事业也面临着改变和发展。高职市场营销专业具有专业性强、实践性高的特点，在教学活动中，必须注重培养学生的实践运用能力，培养学生的职业素养及岗位能力，从而更好的适应工作岗位的要求，让整体营销效果及质量得以提升。微商思维属于当代特有的市场营销实尾岛一种，在高职市场营销教学活动中，通过科学运用微商思维，极具运用价值及意义。

一、微商思维在高职市场营销教学中的作用分析

通过分析微商思维在高职市场营销教学活动中的运用，可知具有以下方面的作用：

首先，在高职市场营销教学活动中，通过科学融入微商思维，符合当今时代发展趋势，让学生明确市场营销并不是一成不变的，明确市场营销理念的变化趋势及特点。微商思维属于网络营销思维的范畴，相较于传统市场营销模式，在理论知识及有关内容上均具有一定差异。网络营销可以突破时间和空间的局限，让市场营销途径得到拓展，具有诸多优势，但也存在需要注意的环节。市场营销在发展进程中，势必出现更为现代的市场营销理念，而微商思维便是其中一种。为此，在高职市场营销教学活动中，通过将微商思维科学融入其中，有助于培养学生的实践运用能力，增强学生综合能力。

其次，在高职市场营销教学活动中，通过合理运用微商思维，有利于调动学生的学习积极性。随着智能手机、社交软件的普及，高职学生对微商思维、微商模式等具有一定认识，能够在朋友圈内看到朋友分布的代购信息、产品内容等，部分学生甚至参与到微商的行列中。在高职市场营销教学中，教师将微商思维作为教学内容在课堂上讲解时，有利于引导学生正确看待微商思维，且该内容与学生日常生活经历有关，有助于调动学生的学习积极性，让学生的学习质量及学习效率得以提升。

再次，高职市场营销教学活动中，通过有效利用微商思维，对培养学生创新思维能力及实践运用能力具有积极作用，有利于增强学生的综合素养，对学生未来发展具有积极作用。在当前社会经济发展形势下，人才市场对毕业生的实践能力及创新思维提出更高要求，在教学活动中，任课教师必须注重培养学生的创新思维能力及实践运用水平，为提高学生就业率奠定基础。微商思维在信息技术飞速发展的背景下应运而生，是对传统市场影响模式的改革创新，通过将微商思维运用到高职市场营销教学中，有利于培养学生的创新思维能力，对学生未来发展具有积极作用。

二、微商思维在高职市场营销教学中的具体运用对策

（一）科学规划市场营销的教材内容

在高职市场营销教学中，教材时开展教学活动的重要依据。为切实彰显微商思维的效果，必须科学规划教材内容，将微商思维相关内容纳入到教材内。纵观我国高职院校目前使用的市场营销教材，有关微商思维的内容鲜有提及，给有效渗入微商思维增加了难度。鉴于这一实际情况，高职院校要着眼于教材内容，依据实际情况，科学规划教材内容，为有效融入微信思维奠定基础。首先，在编写高职市场营销专业教材时，要考虑到目前市场营销发展趋势及微商的发展现状，深入剖析微商发展模式及市场营销发展模式，增进学生对两者的理解。其次，在编写相应教材时，可适当引入具有代表性的微商营销案例，并设置让学生分析的问题，让学生在自主分析和合作探讨中，增进对微商的认识和理解，培养学生微商营销能力，切实增强学生的实践运用能力，为高职市场营销专业学生全面发展发挥积极作用。

（二）对教学模式进行改革创新

在高职市场营销教学活动中，部分任课教师仍沿用灌输式教学模式，难以有效调动学生的学习积极性及主动性，在培养学生创新思维能力及探究精神上存在不足，不利于促进学生全面发展。微商思维作为信息技术飞速发展下的产物，对创新思维具有较高要求。在高职市场营销教学中，为有效引入微商思维，必须培养学生的创新意识，将市场营销教学和现代化信息技术有效结合起来，调动学生的学习积极性。为此，在教学活动中，教师要转变传统单一的市场营销教学模式，将现代化信息技术科学运用其中，丰富教学内容的展示方式，增加教学内容的多样性，并依据教学内容，选择适宜的微商营销案例，利用具体例子引导学生学习相应内容，增进学生对微商思维的理解，切实增强学生的实践运用能力。

（三）改进和优化教学评价机制

在高职市场营销教学活动中，通过将微商思维融入其中，让市场营销教学的形式及内容均发生巨大改变。在这一形式下，必须结合实际情况，对教学评价体系进行调整和优化。通过制定科学合理的教学评价机制，将学生自评、互评等纳入其中，有利于提高评价结果的准确性和全面性，能够让学生对自身学习情况有更为直观明确的认识，对提升学生的学习积极性具有积极作用。另外，就评价方式和内容而言，教师可以依据微信思维的特点，给学生布置具有针对性的任务，让学生完成相应任务，并将学生的任务完成情况纳入到教学评价范围内，切实培养学生的实践运用能力。

（四）相应微商发展趋势

随着微信等社交软件的普及，微信已然成为人们日常生活中极为重要的社交方式，促进了微商这一新型营销模式的出现，具有门槛低、成本少的优势，但在管理客户上存在一定难度，存在流程变化大的现象。在微商创业初期，推广环节往往不需要经营者亲力亲为，而是通过客户层层推广和扩大，从而扩大整个微商团队，让产品得到进一步推广，属于社会个体分享型经济体的类型。在微商经营发展模式中，微商的推广平台并不局限于微信平台，推广渠道具有多样性，可以采取多种形式，且这种模式被越来越多的人所认可和支持。为此，在高职市场营销教学活动中，任课教师要秉承与时俱进的原则，明确微商发展特点及趋势，增强教学内容和实践运用之间的关联，注重培养学生的实践运用能力及创新思维意识，增强学生的市场营销的专业能力，为提高毕业生就业率奠定基础。

三、总结

随着微信等社交软件的广泛运用，微商思维应运而生，属于市场营销思维中的一种。在高职市场营销教学中，通过科学运用微商思维，符合当前时代发展形势，有利于调动学生的学习积极性，培养学生的实践运用能力，增强学生的综合素养。为充分发挥微信思维在高职市场营销教学中的效果，任课教学要科学规划和设计教学内容，结合实际情况采取科学有效的教学方法，构建健全完善的教学评价机制，在教学活动中有效融入微商思维，让学生学习质量得以提升，为学生进一步发展发挥积极作用。

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