吴宝程 余全昌

【摘 要】中职院校实训教学基地建设是中职学校促进职业技术教育发展，培养适应现代化建设需要技术型、高素质劳动者、技能型人应用型、专门人才的关键基础，是提高学生职业技能的重要保障，探索校企合作的持续发展机制，努力探索行业企业的支持，以服务求支持，以创造社会价值寻求发展。

【关键词】中职院校；实训基地；发展

实训基地是中职教育专业教学的主要场所，是提高学生职业技能的重要保障。因此加强实训基地建设，是培养高素质、高技能人才的迫切要求，是深入推进课程改革的前提要求，更是职业教育可持续发展的必然要求。

一、中职院校实训基地建设存在的问题

1、目前中职业学校实习实训基地配套建设不完备

一是技能性实训基地设施设备不健全，基地建设不配套。实训基地不是数量不足就是实习项目不全，实习内容不完整，有些学校根本就没有指导实习实训的教师；二是缺少生产性实习基地，这使得基地建设本身缺乏造血机能，经费不能得到有效补充，学生的技能训练实效性差。一些学校无法在校内完成生产实习和顶岗实习，难以实现真正意义上的“产教结合”。还有一些学校本身没有相应的实训基地就一哄而上地开设专业，存在着布局不合理的重复建设问题，他们不考虑本校的办学实际，盲目上所谓的热门专业，影响了自己学校的办学特色，同时又人为地造成了一种无序竞争，使整个教学质量受到很大影响。

2、中职院校实训基地建设缺乏全局观念

很多职业学校的实训基地建设多以单项实训基地为主，很少建立综合实训基地，有的单项实训基地甚至还存在挂羊头卖狗内的现象，实训内容与挂牌基地名称完全不相干。另外，对于同一院校，专业之间实训基地的共享性不高，各专业各自为阵，这些现象严重限制了校内实训基地的建设，在中职学校资金、场地有限的状态下，实训基地建设若无法从建设初期开始形成一体化的建设格局，只凭借想到哪做到哪的热情，实训基地建到后期很容易出现重复建设、混乱不堪的局面，严重浪费学校的各种资源。

3、校外实训基地建设滞后，校企共建形式化

我省职业学校校外实习实训基地建设相对滞后，企业和学校缺乏沟通和深度合作。主要表现为学校到目前为止只有校内实验室，没有校外固定的实训基地，校企合作、产学研结合等都无从谈起。由于学校教学管理的重视不够，很多教师尽量回避实训室的授课；有的教师虽在实训室授课，但实训并集从企业实际工作需要出发，大多停留在辅助理论教学的层面上，实训室多治为课后练习之地；有的职业学校为了追求考证通过率和技能大赛出成绩，不断缩小实训室的功能；综合实训多以手工账的形式开展，且整个实训过程多为个人独立完成一整套账务处理流程，未重视学生分工协作能力的培养、不相容岗位相分离原则的运用，实训过程教师准输过多，学生被动服从的现象仍普遮存在；教学与实训脱节。

4、实训师资队伍存在缺陷

实训指导教师基本为校内专职师，这些老师少具备“双师型”资质，实际经验缺乏。国家虽大力支持和鼓励职业学校教师到企业就职锻炼，但在繁重政碎的日常教学、管理任务压力下，教师们基本无假顾及挂职锻炼，实训指导教师不具备过硬的实损技能，必然影响实践教学质量，校内实训基地建设的质量也必然受到不同程度的影响。

二、关于中职院校实训基地建设的意见

1、强化政府职责，加大经费投入力度，为从根本上改变中职院校实训基地建设的薄弱现状，一是要制定政府承担购买实训设备、并适时更新设备的专项资金的政策，制定政府购买实习实训岗位的专项经费、加大职业教育尤其是实训基地建设的支持力度的政策；要逐年增加省职业教育专项经费，重点持示范性、区域性、综合性实训基地建设。二是政府要出台相关法规和优惠政策，鼓励通多种渠道依法筹集实训基地的建设资金装励更多的企业参与基地建设或增加对实训基地设的投入；基地建设要采取出资方认可的经营形式，以体现出资人的意愿，保证出资效益。

2、集中使用资金，加强综合性、区域性和专业性实训基地建设，要结合中职学校实训基地建设与经济发展相适应为原则，要职业教育专项经费应集中投入综合性、区域性、专业性的实训基地建设中。建立在职业院校和企业相对聚集的中心城市的综合性实训基地：在市区范围内选择在相应专业领域能起骨干示范和辐射作用的职业院校和企业，建立区域性实训基地；在县级范围内建设在某专业领域能起骨干示范和辐射作用的专业性实训基地。新建设的实训基地应是学生技能实训、社会职业培训、工种技能鉴定、企业订单培养和培训等具有多种服务功能的基地。

3、建设公益事业型以及共建共享型的实训基地，就是实训基地完全由政府投资建设，系政府公益事业单位，自己不招生、不办学，只承担各职校学生和社会人员的培训服务。其特点是投资巨大，设备先进，科类齐全，社会效益明显；实训基地由中央、地方、行业、社会以及国际组织团体等方面与学校或者学校与学校之间融资建设，以某学校為主导，由该学校提供场地、厂房或师资人员，负责基地的管理和运行，制定培训计划和方案。实训基地既要承担本校学生的实践教学，还要承担外校学生、社会人员、行业职工的培训和技能鉴定工作。。

三、总结

中职院校实训基地是职业教育区别于普通教育的最大特点，也是职业教育的核心部分。为了提高职业教育质量，除教育行政部门外，各中职学校都在加大力度建设实训基地。实训基地因开设专业、课程、项目的不同而不同，其建设方法和模式也不尽相同。只有遵循各类技能人才的培养、成长规律，不断的进行研究和探索，才能建设科学规范的实训基地，更好的为职业教育服务。

【参考文献】

[1]赵志群.《职业教育实训基地建设的理论基础》专题报告.2008（4）.

[2]王延风.《职业教育实训基地建设的实践探索》专题报告.2008（4）.

[3]唐远苏.《由企业看职业院校》北京大学出版社.2007（1）.

[4]斯荣喜等，独立学院应用型创新人才培养模式探索]中国工程教育研究.

[5]成志平.中职院校实训基地建设模式及其利弊.教育与职业，2016（11）.