胡肖芹

【摘 要】高校扩招、大众化教育导致毕业生竞争压力加剧，单纯的学业成绩已不能适应竞争日益激烈的就业市场。严峻的形势要求大学生在校期间提高自身综合能力，特别是职业能力，以增加就业砝码。在校学生干部经历对于提高大学生团队协作、人际交往、创新实践、综合就业等职业能力有着十分重要的作用。

【关键词】大学生；学生干部经历；职业能力

高校毕业生人数的逐年增长导致竞争压力的加剧，毕业生面临的就业压力越来越大。因此，单纯的学业成绩已不能适应竞争日益激烈的就业市场。对毕业生进行综合素质的考察，越来越被用人单位所重视，职业能力测试也已经成为大多数企业招聘员工的不可或缺的方法。所谓职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合，不仅包含专业技能，还包括人际交往、团队协作、创新精神等综合能力，而这些能力的提高需要个人在不断的锻炼学习中逐渐积累提高。大学生在校期间担任学生干部对于提高大学生综合素质，培养大学生综合能力具有重要的作用，甚至对培养他们职业能力也有着不容忽视的作用。所以大学生在校期间提升自己的职业能力的方法途径，研究分析在校期间学生干部经历对大学生职业能力培养的作用，以期对大学生在校生期间职业能力发展和高校人才培养模式创新提供参考。

1高职院校大学生职业观调查分析

从职业选择、职业规划、职业准备等几个方面分析高职大学生的职业观现状及特点，研究发现高职大学生的职业观呈现如下特点：

1.1职业认识模糊，职业目标定位不清，缺乏职业生涯规划

是否规划过自身的职业发展问题？学生干部的同学有27.2%的人“认真规划了”，60.9%的人“偶尔想过”，6.8%的人“很少考虑”，而5.1%的学生选择“人走一步算一步”，而非学生干部人群中仅有14.1%的人“认真规划了”，62.2%的人“偶尔想过”，10.9%的人“很少考虑”，而6.9%的“人走一步算一步”。可见相当一部分调查对象对职业生涯规划缺乏足够的重视和认识，不清楚职业规划的意义和方法，尤其是非学生干部人群。不少同学认为，目前职业规划对于他们来说不现实，因为他们既不了解自身职业兴趣，也不清楚自身专业发展；许多同学把职业规划等同于准备找工作、未来找什么工作、自己适合做什么等这些问题上；还有些同学指出自己做过职业生涯规划，但只是就业指导课上应付老师的作业。调查发现，相比之下，担任过学生干部的同学会更加认真考虑他们未来职业的发展方向，做好职业规划。

调查发现，大部分高职生对个人职业目标和专业发展等问题知之甚少，缺乏个人目标定位和职业发展规划。56.4%的人对所学专业的未来发展“有一点了解”，33.4%的人“不知道”或“不了解”，只有10.3%的人“非常了解”。非学生干部有39.4%的人不知道或不了解所在专业及其发展前景，而学生干部仅有26.2%的人不知道或不了解所在专业及其发展前景。这表明，相比普通同学，学生干部对专业认知明显增加。

1.2职业价值功利化，强调职业前景和个人价值

对于“找工作优先考虑的因素”这一问题，学生干部中有20.9%选择收入待遇，46.2%选择发展前景，12.6%选择工作稳定有保障，1.9%选择专业对口，15.8%选择符合兴趣、能发挥能力特长，2.7%选择工作环境和地域。非学生干部中27.9%选择收入待遇，36.3%选择发展前景，16.8%选择工作稳定有保障，2.1%选择专业对口，13.2%的人选择符合兴趣、能发挥能力特长，3.8%的人选择工作环境和地域。这表明，当代高职大学生在进行职业选择时更加强调职业发展前景和个人能力的实现。相比之下，学生干部在职业选择时会更加关注发展前景这一因素。

1.3职业选择多元化，就业观念灵活，主动适应市场需求

在对待去西部或基层工作的问题上，问及“如果暂时找不到工作，你是否愿意降低期望到西部或基层工作，接受锻炼”时，学生干部中41.5%的人表示“愿意”，45.0%的人表示“没更好机会时可以接受”，只有13.5%的人表示“无论如何不接受”。而非学生干部中仅有32.5%的人表示“愿意”，47.1%的人表示“没更好机会时可以接受”，16.3%的人表示“无论如何不接受”。由此可见，绝大多数人在对待去西部或基层工作的问题上是持开放态度的，如果没有更合适的机会他们愿意去西部或基层接受锻炼，只有少数人不接受到西部或基层地区锻炼。相比之下，学生干部更乐于去西部或基层地区接受锻炼。

1.4职业准备重视综合能力的培养

调查结果显示，在职业准备方面，高职大学生重视个人就业竞争力的培养，尤其强调个人综合能力的培养。对于“找工作最重要的取决于什么因素”，排名第一的是“综合能力”，达到45.1%，随后是“知识学历”占28.8%，而“所学专业”、“学校名气”、“学习成绩”、“求职技巧”、“后台关系”和“工作经验”这些因素所在的比重极其微小，分别是12.0%、2.6%、0.8%、3.7%、3.2%和3.2%。可见，在求职准备方面，高职生表现务实，相比学习成绩、学校名气等因素，他们更重视综合能力培养、知识学历等个人竞争力因素。可见“综合能力”在学生心目中占据很大一个分量，很多学生会选择担任学生干部来锻炼提升自己的综合能力，从而提高就业竞争力。

2大学期间的学生干部经历主要影响因素。

2.1调查研究学生干部经历对职业能力的影响。根据研究数据统计，主要有以下两点结论：第一，有学生干部经历的大学生在各项职业能力方面相较于没有学生干部经历的大学生普遍具有一定的优势，尤以团队协作、创新能力、实践能力、敬业精神和责任感五个方面更为突出，在人际交往和自我管理方面也具有优势但相较于上述5项能力不太明显。第二，学生干部经历对学生的各项職业能力培养的影响程度大致相同，说明担任学生干部可以较为全面地培养提升各项职业能力。由此我们分析认为，在校学生干部经历主要能够培养大学生以下主要能力素养，从而对培养他们的职业能力产生影响。建立个性化的就业指导机制。个性化就业指导是建立在一般就业指导基础上，对个体进行有针对性、个性化的指导。一般就业指导包括就业政策、就业形势、、简历制作、面试技巧等内容，它能够帮助学生处理在就业中遇到的一般问题，但无法满足其个性化需求。个性化就业指导就是随时随地对学生出现的问题进行指导和帮助，它要求根据学生个人需求特点开展一对一的指导与帮助，从而能够弥补一般就业指导的不足。

建立全程化的就业指导机制。。在一年级新生中开展职业生涯规划与专业教育相结合的入学教育，在二年级学生中深化职业素质训导和职业资格认证相结合的入行教育，在三年级学生中进行就业指导必修课、专题讲座和实习相结合的入职教育，实现课堂指导与岗位指导相结合，课本知识与工作实践相结合。

2.2团队协作能力

团队协作能力，是各项职业能力的核心，也是一个职业者必备的基本素养。根据调查访谈得知，作为学生干部，需要全程参与班级、团学组织等举办的各种活动，在这个过程中，拥有共同的目标是活动成功的关键。这就需要每个人都具备团队意识，精诚合作。久而久之，个人的团队意识就会不断地得以加强，而意识决定行动，个人的团队协作能力也会不断得以提高。以学生会为例，一次活动的成功，需要主席团的统筹协调，各部门的全力配合等等。相反，在这一点上，不担任学生干部的同学得到锻炼的机会并不大，相应的，这方面的能力就有所欠缺。

2.3人际交往能力

在调查中我们也了解到，学生干部在工作过程中需要接触不同的老师以及不同年级专业的同学，甚至一些社会人士。为了工作的顺利完成，他们需要与这些人进行有效的沟通。在这一过程中，不仅拓宽了人际交往圈，沟通交流能力也得到了提升。调查中也发现，对于那些性格内向，不善与人交流的学生来说，相较于兼职之类的锻炼方式，担任学生干部经历对于人际交往能力的提高更为有效。

3结论与建议

通过本次调查我们发现，高职院的学生干部一方面和普通同学一样对职业规划认识不清、缺乏生涯规划，但另一方面，学生干部在职业发展前景、追求自我价值实现、职业选择多元化，强调个人竞争等方面表现出更为积极的一面。大学生在校期间担任学生干部对于提高大学生综合素质，培养大学生综合能力具有重要的作用，甚至对培养他们职业能力也有着不容忽视的作用，高职学校学生干部经历对其未来职业人生的影响无疑是非常重要的。

（作者单位：山东圣翰财贸职业学院）