杜立春

千万文章读中取，妙笔生花才智佳。阅读是获取书中信息的有效方式，也是提供作文素材，提高行文布局能力的基础。传统的语文阅读教学落于旧俗，已经不合时宜，难以满足当今高中语文阅读教学的发展要求，对高中生多样阅读需求的满足也只是杯水车薪，在这种情况下，如何开展有效的高中语文阅读教学，无疑成为众多一线语文教师思索与探究的重点。

群文阅读是近几年流行起来的阅读教学方法，其多样的层次和灵活多变的形式使其与时代教育发展需求具有较強的契合性，也与学生的成长诉求相符合，因此，我在分析高中语文教材内容以及阅读教学要求的基础上，主要从以下几个方面入手，展开教学研究与实践，以期对广大教学同仁有所启发。

一、开发教材，做好资源整合

教材是教学活动的基础，对教材的利用程度在很大程度上决定了教学最后能够达到的目标层次。高中语文教材虽然内容丰富多样，既有散文、议论文，也有诗词与小说，但部分教师在开展阅读教学活动时并没有对教材进行充分的挖掘与开发。群文阅读其中一个层次就是要求教师在进行有关教学时静心研究教材，按照一定的标准或目的对教材文本进行整合，在此基础上再设计具体的教学活动。如，在学习鲁迅的《祝福》时，我根据作者的作品特点，考虑到学生对鲁迅创作的文章认识和理解程度不高的状况，在语文阅读课堂上将……