李廷萍

科学区域活动是对科学集体活动的一种延伸，是幼儿自主探索的另一领域，也是对幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。因此，科学区域活动中，游戏材料的投放是否合理对活动的顺利开展影响很大。教师在投放区域材料时要注重幼儿与所投放材料的有效互动、材料的适宜性与挑战性，不能忽视材料的层次性、系统性。

区域活动是幼儿喜爱的活动之一，科学区是提供给幼儿自我与自主探究学习的活动区域，能开发幼儿的潜能，满足每个幼儿的不同探究需要。科学区域材料的投放决定着游戏的正常开展，所以如何投放区域活动中的相关材料是值得探讨的一个重要问题。

一、科学区域材料投放的现状与问题

在观察平时的科学区域会发现，材料的选择与投放存在着许多问题：第一，材料投放盲目。没有考虑本班幼儿的年龄特点和实际情况，材料与学习活动缺乏有机的联系、系统的序列，幼儿与游戏材料不能有效互动;第二，材料投放无序。往往面临检查的时候才想到增添一些新材料，否则每天都是重复的材料。孩子的操作材料没有挑战性，幼儿机械化地操作、摆弄，无法获得愉快体验，游戏趣味性不足;第三，材料投放杂乱。一味地注重游戏材料的种类繁多、丰富，而忽视了材料的适宜性、层次性。

在观察和交流中，发现教师们对科学区材料的投放存在不少的问题：第一，如何结合教学和幼儿特点，增加幼儿与材料的有效互动？……