李红

一、识字能力的培养

（一）培养自主学习意识

教师是学生的引导者，而学生作为学习主体，在学习过程中占有重要位置。在课堂上，教师要充分发挥引导者的作用，引导学生进行自主学习。在教学过程中，教师应该积极引导学生发现学习的趣味，例如发现识字的技巧，总结方法，让学生不断积累知识经验，凭借自己总结的知识经验自主选择适合自己的学习方法。教师在课堂中可引导学生进行自主讨论，以提问的形式引导学生学习。例如分析字形时，问学生如何纠错和防止下一次错误，在这样的过程中就能培养学生自主学习的意识，并且有效地培养了学生的观察力和思考能力，对学生的语言表达和自学能力也有一定的帮助。

（二）生活中识字

生活中处处都是课堂，生活中的许多知识与语文密切相关，在生活中寻找不同的方法进行语文学习，有助于学生能够广泛学习识字。教师可以从生活中的某个角度进行教学设计，要求学生以观察生活的方式进行学习，以便在课外也能进行语文学习。例如在超市买东西时，要求学生记录商品的名字，并在字典中找出其中的生字，又或者让学生在课外了解路边站牌上的文字是什么意思。教师可让学生准备一个笔记本，作为日常积累汉字的识字本，学生可以在本子里进行图片粘贴、手工绘画等，辅助自己对汉字的记忆，不定期地让学生在课堂展示自己的识字本，使学生能够有效地沟通交流，激发学生对于识字学习的兴趣。……