戴聪聪

生活是音乐的源泉，音乐源于生活又服务于生活，音乐教学内容与方法必须与生活相结合，让学生在生活的浸润中发展音乐素养。小学音乐作为基础教育的一门艺术课程，承载着培养学生音乐素养、为学生的美好人生奠基的重要使命。

作为一名新时期的小学音乐教师，应积极践行陶行知的“生活教育”理念，聚焦生活开展音乐教学，将生活与教学有机融合，让学生在生活中快乐学习、运用所学，用生活引领音乐人生。现结合自己的音乐教学实践，将在“生活教育”理念指引下开展音乐教学的路径与大家共享。

一、创设生活情境，引发音乐兴趣

小学音乐教学的基本目标在于培养学生音乐兴趣，提高审美素养，提升音乐表现力，激励音乐创造。在所有目标中，兴趣是首位的。“兴趣是音乐学习的基本动力。”学生若无音乐学习兴趣，其他一切都是空谈，因此，我们在音乐教学中要充分激发学生的音乐兴趣，引发学生探究欲望，催生音乐学习动力。

生活是音乐的发祥地，是一本活的教科书，生活会让音乐焕发光彩、散发魅力，我们要从生活中发掘音乐教学内容，结合学生生活实际开展教学。我在音乐课堂中创设生活化的教学情境，用生活环境引发了学生对音乐的兴趣，从而增强学生音乐学习的内驱力。例如，在教学《小春笋》一课中，我利用多媒体给学生播放了精心制作的课件，给学生呈现出散发春天气息的生活场景：春雨过后，小朋友们来到了竹园嬉戏玩乐，只见一根根苍翠挺拔的竹子拔地而起，一个个小春笋钻出地面，仿佛在欢迎小朋友们的到来，它们头上还沾着亮晶晶的水珠。……