张琳

汉字识写是语文学科教学的基础，同时，也是理解和学习其他学科知识的保障。所以，如果学生汉字识写不过关，其他科目的学习也将受到波及。由此可见，识字写字教学是多么重要。然而，目前小学低段识字写字教学忽视了学生语言能力的形成。在孤立的环境中进行汉字识写教学，而不是以语篇为基础，这就造成学生汉字记忆不牢、解释不清、语言理解和表现能力差。基于此，本文研究了语篇阅读中的识字写字教学，以提升学生汉字理解、应用能力。

目前，小学低段汉字识写教学的情况是：学生可以掌握识字写字，但是却无法在语境中自如地运用汉字，甚至不能正确拼读。这说明识字写字教学方式传统、单一，缺乏培养学生语言能力的意识。针对此，教师应该树立全新的教学理念，以语言建构与运用的核心素养为指导，将识字写字教学融入母语环境当中，以语篇阅读为基础让学生在语境中不知不觉地认识汉字、书写汉字、运用汉字，从而建立自身独有的语言体系，实现语言从知识层面到能力层面的全方位提升。那么，該如何在语篇阅读中进行识字写字的教学实践呢？接下来，我将从以下四方面进行详细阐述。

一、朗读文本，在感受中识字写字

有感情地朗读是一种对文字语言的灵敏感觉，在朗读的过程中，学生可以将跃入眼帘的文字转化成有声语言，从而进行视觉、听觉、声音等感知器官的有效联动，促使汉字所表达的意象浮现在学生的脑海当中，进而丰富学生对汉字的情感体验，形成语感，最终深刻理解字词，提高汉字运用能力。……