毕丽萍

随着素质教育的深入推进，发展学生核心素养成为我国基础教育的主要任务，旨在提升我国教育综合水平。新课程改革的提出便是为了贯彻这一目标，要求教师改变传统的灌输式教学理念，将发展核心素养、落实立德树人根本任务、促进学生全面发展等要求合理融入教育教学中，培养出更满足现代社会需求的发展型人才。在这种形势下，高中地理教师也应顺应时代发展的趋势，构建更符合学生实际认知能力和学习需求的教学模式，以促使他们在更具实效性的地理课堂中全面提升自身学习能力与综合素养。

一、将地理教学与实际生活相连接，增强地理知识的实用性

地理是一门关于生活在地球上的人与其所处地理环境之间关系的学科，其源于生活又应用于生活，具有较高的实用性。应试教育背景下高中地理教学过于学术化，学生为了应对考试，总是习惯运用死记硬背的方式记忆这些抽象知识概念，如此不仅导致他们出现反感、厌恶等负面情绪，还在很大程度上降低了学习效果，切实阻碍了地理教学效率的提升。针对这一现状，教师可将地理教学与实际生活相连接，如此不仅可以借助生活问题降低学生的理解难度，还能加强他们对地理知识的认知程度，通过增强地理知识的实用性提高其学习积极性。如：在学习“交通运输方式和布局变化的影响”这部分内容时，我利用实际生活问题引发学生的认知共鸣。……