祝恒东

在化学教学中，学生是教育的主体，而教师是教育的主导者。教师要达到国家要求的教育目标 必须通过双方都能接受的一种媒介才能进行，这种媒介就是语言。教师只有通过语言才能和学生进行有效的沟通和交流，从而完成国家规定的教育教学目标。语言有两种，一种是有声的，这是主要方式。一种是无声的，起辅助作用。因此教师在化学教学中如何运用语言评价就显得尤为重要。那么，教师在化学教学中应用语言评价有哪些前提和要点呢？

一、语言评价要具有一定的引导性

引导是语言评价的重要功能之一，结合初中学生身心发展的特点，教师在化学教学活动中要善于发挥语言评价的引导功能，针对学生在化学教学活动中出现的各种问题，不能简单予以肯定和否定的回答，而要结合学生的具体事例加以分析，引导学生走到正确的道路中。当学生在化学教学活动中出现明显的错误和不足时，教师要通过语言评价引导学生认识到自身存在的缺陷和不足，帮助学生改进，从而培养学生形成正确的人生观和价值观，并以积极的人生态度去面对。

二、语言评价要具有一定的感染性

教师用饱含激情的语言进行评价，将会直接影响着学生的学习兴趣，而爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，因此，调动学生的学习积极性是语言评价的不可或缺的内容。要想激发学生的学习兴趣，教师在评价时首先要充满激情，教师的每一句话都应饱含着情和爱。……