关振蕊

新课程改革实施以来，传统的应试教学模式已经不能充分满足学生的学习需求，素质教育理念和学生核心素养的养成成为教师在教学中的重点。在这种教育背景下，“互联网+”教育计划被列入农村基础教育改革的重要举措被予以关注。

在当前基础课程改革不断加快的教育背景下，现代信息技术的应用出现在教学中使教师教学水平和课堂教学效果得到提高，在教育教学实践中愈发受到重视。农村地区由于教学设备落后，教学手段陈旧导致学生在学习过程中学习兴趣不高，教学效率低下。“互联网+”教育模式的提出为农村偏远地区的教学提供了新思路，充分发挥现代教育技术设备的优势，在技术的支撑引领中实现农村偏远山区的共享优质课程，让学生受益，实现综合素质能力的全面提升。

一、利用网络平台充电学习，提升教师素养

新课程改革强调了学生学习的主体性，教师不再是单纯的知识传播者，而是教学活动的组织引导者，是学生知识能力形成的促进者。网络课程的开发实施使得教师的教育教学方式与教学观念发生了巨大改变，教师的专业素养同时也需要得到相应提高。通过“互联网+”教育，教师可以实现在家就能与优秀专家教师进行交流沟通，在多方培训中实现自我专业素养的学习，对提升教师专业水平有极大的推促作用。

首先，在区教育局领导的肯定和重视“互联网+”教育模式的前提下，教师可以借助互联网的力量在课余时间学习教学经验，通过互动教育平台CCtalk“网络课堂”培训使自己的业务水平得到提高，在了解助教相关工作流程后能辅助远程教育直播教师实现完美的教育资源输送。……