刘宽

让生物课堂充满生机，让学生主动、积极地参与课堂，是新课程理念的要求，也是我一直以來探寻的目标，如何才能让学生在生物课堂中全身心地动起来，感受学习生物的乐趣，一直是我对生物课堂教学的理想追求，下面是本人的几点心得体会。

一、创设情境，让学生“心”动

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果我们能在活动的起始阶段多着笔墨，多动脑筋，使创设的教学活动情境具有针对性、趣味性、创造性，引起学生发自内心地去学习知识，活动中常会起到意想不到的效果。下面是几种我常用的导入新课的方法：

（1）利用新闻导入。在学习“传染病及其预防”时首先利用新闻联播中世界卫生组织关于“甲型流感波及260多个国家，造成很多人死亡”的报道，使学生产生“甲流是什么病？竟然如此的可怕，什么原因能引起甲流？我们能不能被传染？”等等的疑问，同时激发学生学习传染病的热情。

（2）利用歌曲导入。课间教师播放歌曲《美丽的草原我的家》，音乐停止，教师询问学生：“你们知道刚才听到的是什么歌曲？”是的，一曲高亢嘹亮的《美丽的草原我的家》，让我们想到了万物生机勃勃的景象，而世间万物能生生息息世代繁衍，是因为它们有着生殖、发育和遗传的基本特征，今天，我们就一起来学习《生物的生殖与发育》。

（3）故事导课，激发兴趣。在学习“生物的遗传和变异”中，我讲述了爱因斯坦的逸事：美国的舞蹈女明星拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通、不修边幅的科学家爱因斯坦求爱，她写到：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样聪明，像我一样漂亮。……