王丽

大自然是无比壮观的，千壶百态的生物和美丽的自然景色：辽國的草原，堯峻的群山.葱郁的森林·翡坪的呆水。奔腾的江河。无际的海洋……都会给人一种美的享受.但学生一般只感受大自然的外在类。不会感受到内在美。而美学中的关包括许多方面，例如事物的完整性、统一性和物体结构的合理性等，所以，我在生物学教学中一直注意引导学生去发瞩大自然的内在美。

我们可以借助生物教学这条良好的通道，培养中学生感受美、创造美的素养和能力，形成正确的审美观。而与此同时，还可以便学生懂得依照生物生长发展的规律爱护生物、保护良好生态环境，对于学生高尚品德情操的形成产生极好的影响和助益。

一、培养学生正确的审美观

在生物教学中实施美育，应紧密结合基础知识的传授、基本技能的形成、思想品德的培養、健美身体的培育来进行，与德育、智育、体育紧密联系，做到美与善、真、健有机结合。如学习运动系统时，讲述骨、骨连结、骨骼肌的同时，渗透人体比例匀称、有曲线的形态美，指出只有积极参加体育锻炼，保持站立坐行的正确姿势，才能保证体态健康优美。

二、培养和提高学生评价差的能力

通过美的形象以及凭借美的想象，愉悦耳目，达到陶冶性情、净化心灵的目的，真正做到寓美于教。中学生由于受到文化知识、社会经历的影响，对美的感受处于初级阶段，教师只有坚持愉悦性与教育性相统一的原则，指导学生对事物正确进行分析评价，才能培养和提高他们评价美的能力。