刘文婷

随着4G网络技术的发展，使用智能手机上网已经越来越便利了，通讯并不是手机唯一的功能，更是作为娱乐、学习产品渗透到各群体中，智能手机作为功能丰富的移动设备，在中职学生群体中日益受欢迎。目前园林行业发展十分迅速，需要大量的园林新型人才，但因为教学时间有限，学生对繁杂的专业课只知其表，不知其理，没有形成与时俱进的职业素养。如何引导学生巧用手机设备，使之成为学习园林的帮手，而不是沦为手机奴隶，值得教育者深思。

当今是信息化社会，教育信息化是必然的趋势，本着培养面向信息化社会园林创新人才的需求，借助4G网络营造教育信息化环境，提升学生学习的兴趣，提高教学效率成为一种趋势。本文主要探究在手机+4G网络环境下，基于建构主义，以学生为中心，构建中职《园林制图》任务引领教学模式，提高教学质量。

一、手机+4G网络在《园林制图》教学中应用的特点

智能手机在学生中使用越来越普遍，4G网络的广泛覆盖，使得手机上网费用越来越低。根据调查，笔者所教授的班级学生手机拥有率是100%，而智能手机拥有者平均每月的流量在1G以上，他们对浏览网页、观看影音、操作APP都驾轻就熟，这为手机运用到教学中提供了保障。

（一）手机+4G网络让学生学习积极化

建构主义提倡以学生为中心，教师为指导的学习观。在学习的过程中，要激发学生的积极性，将“要我学”变成“我要学”，主动建构知识。兴趣是学生能持之以恒的学习催化剂，教学中要根据学生的特点，激发学生的兴趣，调动学生的主观能动性。……