王琳

一、引言

当代信息社会的不断发展，让教学手段得到不断丰富和更新，由于“微课”教育具有形象、生动、直观等诸多优点，在教学领域对“微课”的应用也是越来越广泛，越来越受到一线教师的重视。如何深入了解“微课”、运用“微课”，更好地发挥微课在日常教学中的辅助效能也成为大家关注的重点。从微课的核心理念和特点出发，对日常课堂教学进行思考，结合一些日常实践经验，通过梳理总结，探讨如何发挥好“微课”在日常教学中的作用。

微课首创于美国爱荷华大学的LeRoAA.McGrew 教授，他提出了信息化的60秒课程（60-Second Course）。2011年佛山市教育局全国首创“微课堂”，采取微课模式，原本45分钟一节的网上公开课，被浓缩成5至8分钟，砍去冗长的前奏后奏，仅保留课堂难点热点内容，佛山“微课”模式当时在全省乃至全国均系首创，引起了广泛关注。南京师范大学教授，“教育部职业院校信息化教学指导委员会”委员张一春认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

据调查发现，在网络课堂教学的过程中，大多数学生的注意力集中最佳时间是在10分钟内。佛山的“微课”教学模式，迎合学生的这一学习特点，教师上传的“公开课”不再是长达40分钟的完整一节课，而是只有5至8分钟的精华内容，且在播放过程中可随时暂停。在“微课程”讲授完毕之后，还伴随提供习题、测试等供学习者加固知识点。……