兰生瑜

一、引言

中等职业学校（以下简称中职学校）的课程体系一般包括专业课与文化课两种类型。由于社会对中职办学的要求和学校自身发展的特点，中职课程设置出现了重文化轻专业的中职教育“普高化”和重专业轻文化的“功利化”现象，后者直接导致文化课在中职教育体系中的作用和效率急转直下。随着国家和社会对技能型人才的培养要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”的要求，中职文化课要为专业课服务的实践模式应运而生，但是中职学校所采用的课本和教学资料的局限性使得英语课为专业课服务的实践过程中出现了一些问题。本文就笔者在中职英语与计算机专业课结合的实践中观察到四个典型问题及其对策进行相关探讨。

二、存在的问题

中职英语课为计算机专业课服务的要求之下，中职英语课从课堂到教材都有了一些改革。由于是课堂教学改革初期，且没有直接经验可借鉴，在探索过程中，中职英语课堂出现了问题，集中体现在以下四个方面。

1.用英语讲专业课

最为突出的问题是用英语讲专业课，中职学校由于自身发展需要在专业设置时为了突出特色去专门设置一些科目作为专业课，而中等职业学校英语课程标准（征求意见稿）规定：“中等职业学校英语课程是中职学生必修的一门公共基础课程，兼有工具性与人文性。……