冯桂玲

数学教学的内容主要是数学概念教学和数学原理教学，而数学概念教学又是数学原理教学的基础，因此数学概念教学在数学教学中是至关重要的一个环节，是基础知识和基本技能的教学核心。中职数学课程标准指出，教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想要贯穿数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。但仔细观察中职数学概念教学过程，教学以教师为中心，课堂是一言堂，缺少师生互动，缺乏学生概念探究、概念形成的过程，学生思维模糊，对数学概念把握不准，想当然地套公式等，课堂教学有效性差。因此，可从课堂教学改革入手，彻底改变传统教学观念和教学模式，构建数学概念探究课型，优化课堂结构，提高教学的有效性。

一、课型的内涵

数学概念是客观对象的空间形式和数量关系的本质的反映，是学习数学理论、构建数学框架的基础。理解并掌握数学概念是正确思维的前提，也是提高数学解题能力的必要条件。对概念理解不深刻，判断就会产生偏差，思维就会陷入困境。如子集和真子集，如果学生不能从本质上区分这两个概念，在集合的运算中就会混淆不清，发生错误。

数学概念分为两类，一类是对现实对象或关系直接抽象而成的概念，这类概念与现实生活……