刘琼清

文言文是中华民族思想精华的结晶，是现行中学语文教材的重要组成部分，但是文言文教学普遍存在学生怕学、难学的问题，主要表现在学生学习动力不足，教师以讲解灌输为主，教学功利性较强，造成课堂沉闷、效率低下。如何让学生轻松地学习、理解并且喜欢文言文？我认为，文言文教学应从提高学生的学习兴趣着手，创新教法和学法，加强文言知识的积累和迁移，不断巩固深化，让学生乐学、善学，提高教学效果。

一、中职文言文教学的困惑

1.学生内在动力不足，对文言文学习缺乏正确的认识

随着国家对中等职业技术教育的重视，中职生升大学的机会越来越多，所以，中职生的学习和普高生一样表现出很强的功利性，很多学生认为文言文距离现代较遥远，很多文章读起来晦涩难懂，就像出土文物一样，只能远观而不可亵玩;而且文言文在日常生活中又很难用到，根本没有实用意义;与其在收效甚微的文言文上下功夫，不如在其它容易得分的考试内容上多下功夫。学生目前学习文言文不是发自内心的对民族文化的喜爱，而是由于应试教育压力逼迫他们进行学习。一旦学习过程受到挫折，学那原本微弱的动力就很容易减弱甚至丧失。因此，教师要帮助学生正确认识文言文的作用，认清学习目标，从内心产生对祖国传统文化的热爱，从而激发起学习的动力和兴趣。

2.教师外在促进不力，对文言文教学缺少有效的方法