胡立光　左文林

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：改革教育质量评价和人才评价制度，改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动。教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》指出：积极开展推进中等和高等职业教育协调发展的研究，吸收企业等参加教育质量评估，探索建立职业教育第三方质量评价制度。因此，引入第三方评价是职业教学质量评价的热点。目前大部分职业学校专业课程自教自评、方式单一、过程简单，评价脱离行业、企业的参与，评价指标不合理，评价不科学。这些问题导致评价缺乏应有的维度和效度，人才培养质量大打折扣，学校评价社会认可度极低。往往出现学生在学校评价比较高，但去到企业却很快被淘汰或因不适应而流失。

鉴于提升人才培养质量的目的，我校汽车运用与维修专业积极探索校企合作途徑和方式，在课程建设、教学过程管理、质量评价、师资培训、就业服务等方面与企业进行深度合作，校企融合形成合力，着力培养具有先进水平、综合能力强的汽车技术与服务类高技能型人才。特别是在课程评价方面，借鉴德国“双元制”的第三方评价考核制度，创新构建“第三方参与评价” 的评价模式，通过这种评价方式，促进教学质量的全面提升，最终达到为产业培养高素质劳动者的人才培养目标。……