王珏 张伟

本栏目的前三期已经介绍了教师统一播放、学生自主播放及线上平台自主学习三种微课应用模式。接下来，将介绍第四种模式——O2O融合学习（码书码卷）。

如果说模式三中的“翻转课堂”模式，是以“线上（微课）带动、整合线下（课堂）”的话，那么模式四就是以“线下带动、整合线上”的典范。

以线下带动线上，在互联网业务中称之为O2O，即Offline to Online。O2O是互联网发展到一定程度时，需要在线下业务场景中适时链接到线上服务而产生的。最典型的O2O业务（本文中均指“线下到线上”）如扫码支付，大幅提高了在线下消费环节中支付的效率与便捷性。此外，诸如共享单车、餐厅的扫码点餐、博物馆或景区的扫码听讲解音频等，都是O2O的成功应用。所以说，以二维码为代表的技术，成功地促进了社会生活场景与互联网技术的深度融合。这也将对如何运用互联网技术提高教学效率，带来巨大启发。

接下来的两个案例就采用了二维码这种O2O技术，实现了“传统教育场景为主+适时链接到线上服务”的个性化教学。

● 案例一：纸质教学资料+二维码=“码书”

作为纸质媒体，无论是图书教材，还是报纸杂志，其承载的内容不仅有限，而且形式也传统，对于知识传播和学生学习来说，存在着明显的短板，越来越难以满足现代学习者的需求。二维码成为纸质媒体线下连接线上的“转换器”，如图1所示。

● 案例二：试卷+二维码=“码卷”

我们将二维码与试卷相融合，称为“码卷”。在高三复习阶段，学生每天都要做大量的试卷，而对这些试卷的讲解成为刚需。……