刘春花 陈白

摘 要：文章就如何开展校园测绘活动、指导学生进行测绘实践、加强测绘活动成果展示与评价等方面，探究地理实践力培养的途径。

关键词：初中生;校园测绘;地理实践力

地理实践力是地理学科的核心素养之一，主要指在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中，实践能力与品质的综合表现[1]。地理实践力培养可以依托校本实践活动，如组织学生开展社会调查、动手实验、户外考察、研学旅行等活动，从而培养学生地理创新思维和实践能力[2]。但地理观察、测量、野外考察等实践活动受地点选择、安全性等因素影响，较难在初中生群体中开展。目前，初中地理知识讲授与学习基本局限在课堂内，学生学习效果检测反馈也主要是通过考试，地理知识只是存留在大脑中，与实际生活的联系大多是靠联想，很少实践。

中学生校园测绘是基于校园环境的地理实践活动，学生可以在熟悉而安全的环境中提升地理实践力。测绘是利用测量仪器测定地面自然地理要素和人工设施的形状、大小、空间位置及其属性等数据，然后根据观测数据通过地图制图方法将地面自然形态和人工设施绘制成地图。测绘是一项专业性较强的技能，在初中阶段开展少，存在一定的难度，但经过理论和实践指导，学生掌握基础的测绘知识和方法并不难。本文以笔者组织的“中学生校园测绘活动”为例，探究地理实践力培养途径。……