许杜方

随着城市化的迅猛发展，大批农民告别了曾赖以生存的土地和温暖的小家，前往城市和发达地区打工。孩子则被托付给爷爷奶奶或外公外婆，甚至是亲戚朋友照看。这些留守在家的学生们（简称“留守学生”），成为继离异家庭子女之后又一值得特别关注的群体。不少“留守学生”因亲情缺失、家庭教育缺失而导致学习习惯不好、性格自私任性、逆反心理严重、自暴自弃等诸多问题。作为教育工作者，必须高度关注留守儿童的教育问题，要不断开拓新思路，探索新途径，努力成为“留守学生”健康成长的引领者。

一、施以“偏爱”， 转变自我

一切教育离不开情感。教育的奥秘就在于如何爱护学生。“留守学生”离开了朝夕相处的父母，容易产生亲情离散的孤独感，他们经常心神不定，情绪低落，严重影响了学习的注意力。我班的陈裕东同学是一名“留守学生”，性格内向，平时总是沉默少语，课堂上从不举手发言，课间不与其他同学一起活动，他不是在教室里坐着，就是一个人在操场上发呆。我看到后，就找他谈心，询问他的生活情况、在校学习情况，详细了解其思想动态，结果才知道他的异常表现是思念父母，缺少亲情所致。因此，我用关爱自己的孩子的心情去关心他，在课堂上，我鼓励他积极发言，多让他展现自己的才华，享受班集体的快乐;课后，我抽出时间给予他更多的耐心辅导;开展活动时多与他沟通、交流，鼓励他在各方面都不落后。我给予的“偏爱”，使他的情绪很快调整过来，从此，小陈变得活泼、快乐，看到他的进步，我欣慰地笑了。……