袁德华 叶菁 杨紫青 陈伟健 杨彭焱

摘 要：法治教育作为法治社会建设中的重要环节，是增强全民法治观念的前提。在《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中，中央明确指出法治教育应当“从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”。但实践的发展与理论的愿景却背道而驰，从幼儿园到大学，校园霸凌、校园贷、性侵等问题层出不穷，为何法律在诸多案件中未能及时扮演权利守护者的形象，反而往往成为事后维权的工具？从诸多社会现象中，折射出法治教育面临的现实困境，本文将从多角度、深层次法治教育的必要性，并架构法治教育的基本轮廓，为法治教育的实践提供理论资料。

关键词：法治教育;权利意识;国民理念

中图分类号：D90文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）17-0152-02

作者简介：袁德华（1998-），湖北师范大学经济管理与法学院，2016级本科;叶菁（1985-），女，法学硕士，湖北师范大学经济管理与法学院法学系，主任，主要从事高校教育法学以及国际法学研究;杨紫青（1999-），湖北师范大学经济管理与法学院，2017级本科;陈伟健（1999-），湖北师范大学经济管理与法学院，2017级本科;杨彭焱（1999-），男，湖北师范大学经济管理与法学院，2017级学生。

一、法治教育的现状

（一）沟通方式欠缺导致校园矛盾激化

伴随着互联网的快速发展与社会大环境的急剧变化，代际文化差距逐渐拉大，现有的教育体制由苏联引入，与现今社会之间存在较为严重的脱节。法治文化在基础教育中处于劣势，难于发挥法治社会中应由的积极作用。……