曹猛 郭威

【摘要】随着信息时代到来，中小学音乐教育方式发生了翻天覆地的变化。在教学过程中必须迎合科技的发展潮流，充分利用先进的信息技术资源，对当前的教學模式进行改革，努力提高教学工作水平。因此，人工智能系成为当前教学工作中重要的辅助手段。人工智能系统教学设备将图像、文字、声音等元素有效结合在一起，能够形象和生动展示给学生，对于当前中小学学生的音乐教育来说，人工智能系统的应用可以让中小学生更为快速吸收和转化音乐知识，起到事半功倍的效果。

【关键词】人工智能;音乐教育;中小学教育;教育方式;教学内容

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、人工智能系统在中小学音乐教育中的优势和作用

（一）有利于学生集中注意力，激发学习兴趣

中小学学生因为年龄、身体特点，思维更具备形象性。他们对于比较鲜明的色彩和色调十分敏感，但较难理解抽象的音乐知识和概念。人工智能系统会充分利用图文和声响等多种元素，生动、形象地展现教学内容。将静态知识变成动态知识，将抽象的事物变得形象化。拓宽教学内容，改变传统教学形式。增加学生信息量以及知识面。方便学生在课堂教学中积极探索事物的发展规律以及变化。

在对中小学学生声乐的教学过程中，传统意义上的教学更是重视传授歌唱技能，教师更多的工作是作出示范，再让学生进行模仿。这样，学生的声乐作品就全都是一味地模仿，不能够对学生形成较好的引导。通过现代人工智能系统教学，随着音响效果和动态效果的开展，可以让学生们将注意力都之中在比较生动的动画与音响上。师生就可以产生互动，帮助学生直观加了音乐感受，充分调动学生学习积极性和主动性，激发学习音乐的兴趣和探索欲望。

（二）有利于促进学生的互动性和参与性

中小学学生的可塑性比较强，对整个世界更是有着好奇心，在遇到问题的时候总是会主动提问。通过人工智能系统，能够有效培养学生创新意识和发散性思维，培养学生创新精神，充分发挥创造力。人工智能系统的映入可以促进学生们创新精神的培养。人工智能系统可以对图像、声音等多种信息进行综合处理和管理，可以向学生提供大量的丰富有趣、色彩鲜明、动态化的知识，使学生可以通过多种感官参与互动。让学生处于探索的学习氛围中，在接收大量的信息后丰富了学生的知识经验，可以充分地发散学生的思维，极大地推动学生的想象力和创造力的发展。

（三）有利于提高学生学习兴趣，增进理解能力

中小学学生的思维是具有形象性的特点，人工智能系统的作用就是将抽象变成具象，将纸质的东西变成生动形象的音像结合来展现。在这种直观的感受过程中得到应用，从而更容易理解。由于人工智能系统课件形象、直观的特点，对于学生理解音乐作品的结构的有着更为直观的作用。

（四）提高学生学习的主动性，增强教学效果

人工智能系统因为集成性很强，可以将多种媒体资料集合在一起，比如图像、声音、视频等资料。针对信息进行综合处理和交互，从而充分利用起来。通过人工智能系统辅助手段，能够一步缩短教学时间。因为时间和空间不受限制，可以将虚幻的东西转化成现实，将抽象的事物转变成具体事物。可以促进老师对音乐教育课堂的表现力，吸引学生的注意力，实现感官的协调。

（五）人工智能系统教学丰富教师的教学模式

人工智能系统设备的应用可以激发学生学习音乐兴趣，这更是一种针对传统学生教学的创新。通过人工智能系统的运用，开展多元化的音乐教育。在中小学学生的音乐教育活动中通过人工智能系统来增强学生的积极性和主动性，有利于学生主动学习和吸收知识。在中小学学生音乐教育中，将课堂教学内容做成人工智能系统教学课件，引导学生积极和主动学习新知识，让学生可以参与到人工智能系统教学下的音乐学习中，实现对音乐知识的最大吸收。

二、人工智能系统在中小学音乐教育的实施策略

（一）转变教师的人工智能系统教学观念，避免教学局限于形式

教师要正确认识人工智能系统教学，转变教师观念和价值，提高个人素养。体现人工智能系统教学价值，适应中小学学生新课程的发展要求，最终实现人工智能系统教学和传统教学方式的有机结合。通过精心的教学安排，选择匹配的人工智能系统设备，创新音乐教育方式。让学生可以在良好的学习条件写学习音乐。但如果人工智能系统应用过于频繁和滥用，就会使得音乐教育形式化，不利于人工智能系统教学的开展。

（二）有效整合教学目标与教学内容，促进师生互动

开展人工智能系统教学的动力就是教学效果的良好展现，人工智能系统教学能够帮助学生在思维、认知以及社会情感多方面的发展。教师在开展人工智能系统教学活动过程中要采取灵活多变的教学形式和计划，把教学内容、教学材料进行整合，以便能够符合学生的兴趣、情感以及年龄特点。在中小学学生音乐教育当中，通过对人工智能系统课件进一步完善，能够提高教师在音乐教育教学上的效率，保障教学活动的有效进行。

（三）加强中小学学生师资的培训，提高教师使用人工智能系统的能力

作为中小学学生管理者要与时俱进，跟随时代和科技的潮流，学习人工智能系统、先进的教学经验和管理经验。对人工智能系统教学的日常手段要有深入了解。加强师资队伍建设，定期开展教师相关培训。向优秀中小学学生学习管理经验，增强教师运用人工智能系统的能力。在教学实践中要积极采用人工智能系统进行教学，进一步提高教师应用人工智能系统教学能力。

在中小学学生的音乐教育中要充分利用人工智能系统来提高学生的视觉和听觉的感官能力。通过生动、形象的动画方式展现给学生不一样的音乐画面，这样不仅可以引起学生学习音乐的兴趣，能够提升学生的思维发散能力和创造力。这种人工智能系统的教学可以改变教师的教学观念和教学方式。中小学学生教师要努力学习人工智能系统，完善教学内容，整合教学目标。增强师生间的互动。

三、总结

随着社会的不断进步，人工智能系统在中小学学生教育中的应用，将成为深化学前教育课程改革、优化教育手段的一个关键因素，现代化的信息技术、人工智能系统教学手段能将各种教育信息与教师的教、学生的学有机地结合在一起，从而达到最佳的教学效果。作为一名教育者，在教学实践中应努力去开发、探索和研究如何恰当地运用人工智能系统。只有在遵循教育教学规律、学生认知发展规律的基础上，充分利用和掌握信息技术这一现代化教育手段，不断探索信息技术和课堂教学如何更完美的结合，才能使人工智能系统在中小学学生教学中的应用达到最优。因而应用现代化的教学手段，是推动中小学学生音乐教育的重要手段。

参考文献

[1]陈怡雨.人工智能及其在音乐教育中的应用[D].北京：中国音乐学院，2017.

[2]靳琪慧.人工智能技术应用于音乐教育的可能性与发展趋势研究[J].湖北函授大学学报，2018.

[3]邹孟雨.人工智能及其在音乐教育中的应用[J].北方音乐，2018.

作者简介：曹猛（1996—），男，江苏师范大学音乐学院硕士研究生在读，江苏省徐州市江苏师范大学音乐学院;郭威（1980—），男，江苏师范大学音乐学院副教授，研究方向：作曲技术理论。

基金项目：该论文是“人工智能系统在中小学音乐教育教学中的应用研究”2018年江苏省现代教育技术研究项目阶段性成果。