摘 要：当前，伴随着时代的发展：经济全球化进程的深入，不同文化之间的交流日益增多。社会越来越需要复合型人才，要求能用多学科的知识来分析和解决问题。

关键词：历史;社会实践;中学生

深化基础教育改革，新一轮课程改革正在全国推开：学科在不断分化、渗透，交叉，整合。纵观各地中高考命题：都力图以综合的视野突破原有的学科界限，联系国内外不断变化的现实，整合历史、人文、地理、经济、政治、社会等多领域的知识。历史对我们教学提出了更深的要求，本人以教学实践为依据，将所得付诸笔下，希望同行批评指正。

一、 历史与社会时事

社会生活中的热点问题，是历史教学的亮点，也是考试的一个重点，如近年来纪念世界反法西斯胜利70周年，纪念长征胜利80周年等都在当年的历史中考、高考中有很好的体现。

教学中注重把历史知识与热点问题的联系，能提高学生的学习积极性，达到事半功倍的效果。比如，在讲到西藏的史实时，针对一些反华势力支持达赖搞西藏独立的情况，提问西藏自古就是中国的领土的历史依据。通过对问题的探究，学生对西藏历史与现实有了更清醒、更正确的认识。

从历史延续上去认识社会生活中的热点，引导学生的古为今用的学习意识。比如，在讲明清闭关锁国时，对比历史上的丝绸之路。丝绸之路迎来了汉唐盛世，清闭关锁国使“天朝上国”在近代落伍了。从而认识：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。……