丁秀琴

普通高中《语文课程标准》指出：“通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。”让学生多读文言诗文，不但可以开阔视野、增长知识、陶冶情操，而且能拓展知识面，全面提升学生的文学素养。文言文是高中语文课程的重要组成部分，编者的本意是希望学生能够通过诵读欣赏这些经典的篇目感受博大精深的传统文化。可是，在实际教学中，教师往往从应试方面去考虑，把一篇篇字字珠玑的美文分解为支离破碎的知识点和名句填空，名篇的艺术价值、审美价值、人文价值荡然无存。

谈到古文诵读，南宋朱熹的看法是：“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”清代曾国藩也曾说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”可见，古人是很看重诵读的。苏教版高中语文必修课本、《〈史记〉选读》、《论孟选读》、《唐宋八大家散文选读》精选了大量的文言篇章，为学生打开了一座流光溢彩的诗文殿堂。教师应该指导学生通过诵读古典文言名篇，感受独有的韵味美和意境美，提高阅读能力和语言表达能力，从而进一步提升学生的语文素养。

一读：练语感、明句读

所谓语感，就是学生对于语言的感受能力。这种感受能力的获得不依赖于理性的逻辑思维，它的产生依靠的是听说读写练。……