蒋玉兰

阅读教学是英语学习的一个重要方面，它直接影响学生的语言知识和语言能力。为了激发学生的英语阅读兴趣和主动性，教师要采用新奇的教学方法。思维导图通过图像、数字、颜色或空间结构等不同方面来引导学生自主感知语言知识，有利于学生在自主绘制过程中习得语言知识，形成系统性认识。思维导图教学法关注了学生的主体地位，调动了学生的积极性，有利于学生思维活跃，主动探究语言知识，提高阅读理解能力。

1. 阅读理解前的头脑风暴

阅读理解前，为了使学生能够了解本课的话题和本课阅读中涉及到的词汇和相关语法知识，教师可以指导学生进行一个“头脑风暴”，并且借助思维导图的方式来活跃思维。这样的热身环节会使学生把与所学阅读文章相关的一些词汇和信息总结起来，进行带着一些词汇和背景信息进行阅读学习。例如在学习八上Unit 5 Do you want to watch a game show？时，教师就可以在黑板上画出一个大大的黑色米奇的头像，并且引导学生思考这是谁？它有什么特点？它是什么人物？它取得了怎样的成就？在教师问题的引导下，学生会想到它是Disney笔下的一个卡通形象，教米奇，它有一个圆形的头和两个大大的耳朵，它的女朋友叫米妮，尽管它的形象非常简单，却非常著名，受欢迎……带着这些信息，学生就知道了本课要讨论的话题，激活了学生对“米老鼠”背景知识的思考和回忆，调动了学生的思维，有利于学生产生阅读兴趣，主动地投入到阅读环节中。