孙淑利

词汇是英语学习的基础，因此，在初中英语教学中，我们教师要提高词汇教学的实效性，为学生英语学习打好基础。本文结合个人多年初中英语教学实践，在此提出几点词汇教学的建议，仅供参考。

1. 游戏引入英语课堂，激发词汇学习兴趣

从心理学角度来讲，动机和兴趣是学习语言并取得成功的关键，教师要创设具有趣味性的教学情境，才能构建和谐愉悦的课堂氛围，才能降低学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，从而获得良好的教学效果。初中生处于喜欢游戏的年龄阶段，将游戏引入英语词汇课堂，可以有效激发学生的参与兴趣。实践证明，在英语词汇教学中引入游戏，不但可以满足学生爱玩的心理，而且可以让学生在不知不觉中掌握词汇知识，提高自身语言技能。例如，在教学“stomach”、“toothache”、“headache”等单词和“Whats the matter？”、“Whats wrong with you？”等句型时，教师可以用肢体动作分别做出捧腹、托腮、按额头等几个不同的姿势，并配以痛苦的面部表情，于是学生会提出问题：“Whats wrong with you？”教师回答：“Ive got a stomach /toothache/...”等，让学生在真实的情境中掌握英语知识，加深对英语词汇、句型的印象。

2. 引导学生学会联想，提高词汇记忆效率

在单词学习中，善于联想是一种很好的记忆方法。正所谓：“联想是钓钩，在茫茫艺海中，它能准确地钩住你。”在记忆学习过程中，联想是加深记忆的基础，如果运用得当就可以帮助学生记忆单词和短文。例如“opposite”这个单词，“op”和“po”分别站在相对的“site”，所以这个单词的意思就是“相对的”;在学习“succeed”这个单词时，应引入“successful，successfully”、“Failure is the mother of success”等，引导学生学会联想记忆，加深学生对单词的印象。……