李维琼

我国的高中英语语法教学存在着两极分化的问题，一方面部分英语教师过于偏重对英语语法的教学，由此导致了学生只会进行英语书面表达，对于英语综合使用能力极端欠缺。另一方面，部分教师则认为语法教学的难度高，短时间内看不出教学效果，因此便过于轻视语法教学，造成学生的英语系统知识体系存在欠缺。针对高中英语语法教学中存在的这些问题，高中英语教师应当寻找切实可行的语法教学方法，真正在有限的高中学习期间内促进学生英语能力的养成。本文从高中阶段语法教学中存在的现实问题出发，探究有效提升高中生英语语法能力的可行方法。

1. 当前我国高中英语语法教学的过程中存在的现状不足

我国院校对于学生英语语法的教学从小学阶段就已经开始了渗透，但是对于大多数学生而言，其在成长的过程中并没有接受过系统有效的英语语法知识教学，因此在步入高中时，班级内学生的英语语法水平应当是参差不齐的。然而，许多高中教师都将学生默认为掌握了良好的语法知识，因此在教学的过程中便不再注重对语法知识的教学;部分高中教师对于高中阶段所应当掌握的英语语法知识的界限也很模糊，在一些需要教师进行详细教学的内容上一概而过，为学生的学习造成困难。从学生的角度来看，高中生对于英语语法知识的学习兴趣普遍较差，大部分学生已经形成了“学习英语语法很困难”的固定思维，即便教师在课堂上讲述英语语法知识，高中生的学习效果也十分有限。……