黄珍

教育教学不仅仅是促进学生学习成绩等方面发展的事业，更注重对学生身心和谐发展、健全人格的形成。在新课程改革不断深入推行的时代背景下，对高中阶段的英语教学提出了“关注学生情感，提高人文素养”的要求。要求教师在组织教育教学活动过程中注重将情感教育融入其中，教师与学生之间搭建情感沟通的桥梁，为学生积极情感态度的培养，乐观向上人生态度的养成提供有力的外在支持。本文将主要围绕着如何在高中阶段的英语教育教学活动中实施情感教育提出合理的意见和建议。

1. 情感教育在高中英语教学中的积极意义

情感教育对教师教育教学活动的顺利组织与开展，对学生学习的积极性和热情始终发挥着重要作用。正如著名的教育家布鲁姆曾说过：“一个带着积极情感投入到课程学习中的学生，比那些在学习过程中缺乏情感、兴趣的学生，或者比那些对学习感到焦虑的学生来说，能够更加容易的获得快乐，学习更加轻松，发展更加迅速”。据此可见，积极的情感态度对学生的学习发挥着至关重要的促进作用。

情感教育对高中阶段学生的学习生活而言发挥着重要的积极作用，高中生在学习过程中一方面承担着繁重的学习内容，另一方面也面临着巨大的高考升学压力，在双重压力的作用下，高中生的学习生活相对压抑。

新课程改革的不断深入发展，对教育教学工作提出了更高的要求，根据《普通高中英语课程标准》中的相关规定，其中明确指出：积极的情感，如学生的兴趣、爱好、冬季以及协作精神等对学生的学习过程和学习效果产生重要的作用。……