张浩强

语言是信息传递与交换的载体，不同的语言承载着不同的文化，是社会文化的反映，脱离了文化的语言是不存在的。英语是外来语言，学生由于常常受汉语文化的影响，而不能正确地理解英语知识，给学习带来了不同程度的困难，这就要求教师要在常规英语教学中对学生进行文化背景的渗透，让学生了解英语语言产生的文化土壤和其使用的文化背景，从而更有利于学生学习活动的顺利开展。

在当下的高中英语教学中，教师常常过于注重对学生进行语言知识的传授，让学生死记硬背一些字词句和语法概念等，举一反三，以便熟能生巧。而对于教学内容中的文化背景知识并没有给予足够的重视，甚至常常忽略，这就使得学生的主动探究学习能力受到限制，束缚了学生思维能力的发展，造成学生机械的学习和记忆，学生的英语学科核心素养不能有效提升，这是与新课程改革的精神相背离的。那么，如何在高中英语教学中渗透文化背景知识呢？

1. 结合教学目标，渗透英语文化背景

教材中的文章一般是为单元教学目标服务的，具有代表性和文学性，但是并不能满足学生多元阅读的需要。因此，高中英语教师可以在明确教学目标的基础上，给学生提供几个不同方面的阅读片段，让学生进行多文本阅读，从不同的层面进行教学内容的理解，从而更有利于学生理解英语文化，保证学生阅读的效果。比如在进行“Nelson Mandela—a modern hero”教……