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在新一轮的教育深化改革过程中，落实立德树人的教育根本任务，培养学生的核心素养成了高中英语教学的主要目标。随着学生发展核心素养基本内容的落地，高中英语学生核心素养分为“语言能力”，“学习能力”，“思维品质”，“文化意识”四个维度。《课标》指出：“要形成跨文化交际的意识和基本的跨文化实际能力。”在高中英语教学中，教师应该从多层次出发，挖掘英语知识中的文化内涵，提高学生的跨文化能力，跳出汉语思维的束缚，用一种全新的理念和思维进行英语知识的学习，感受不同文化所体现出的语言美，促进学生核心素养的发展。

1. 课堂渗透文化背景，提升学生文化品格

高中英语课堂是学生学习知识，渗透文化背景，提升文化品格的主要阵地，素质教育下的高中英语教材中蕴含了大量的英语国家历史、人文和文化等方面的背景知识，涵盖了历史、政治、生活理念、价值观、风土人情等各个领域的内容。这就要求教师要善于发掘教材中的知识，引导学生对比分析中、西方文化的差异，感受语言表达习惯，学习英语语言的同时能够对中、西方文化有深入的了解。教师可以采用学生感兴趣的方式进行英语教学，根据教学内容采取演讲、表演、小组讨论、文化沙龙、场景交际等方式来直观地体现西方文化，这样更有利于提高学生的文化敏感性，培养学生的文化品格，提升学生的文化意识。

以“Festivals around the world”教学为例，教师可以给学生展示中……