卢煜

前言

读与写是语言学习的输入与输出两个重要环节，在学习过程中具有重要影响。在当前高中英语学科教学中，除了要教学生基本的英语基础知识，更要培养学生英语学习的基本素养，尊重英语的语言特性。本文针对核心素养指导下高中英语教学中读与写的环节做出思考讨论，以期为日后教学的实践做出启发。

1. 挖掘读与写的结合点

在当前的高中英语教学中，教师需要实现读写结合，首先要找到读与写之间的关联点。在宏观third，或是to begin with、whats more、in addition等，这层面上，读与写都是语言学习的重要环节，分别是输入与输出的重要环节。在英语教学中，阅读与写作教学的关联性较强：学生在阅读中，掌握的不仅仅是词汇，更多的是一種行文逻辑。学生可以真实感受到英语文章应有的结构，不同题材的文章包含不同的思维逻辑。学生可以了解first、second前后连接词，并且了解课堂中未能言明炼化的知识点等。在阅读中，学生可以了解英语习惯及文化，这种文化传递是潜移默化的，英语表达与汉语表达的不同，是英语语言独特性所在。经过大量的阅读，对于汉语语境下长大的学生而言，能够真切地有所体味，在学生写作时做出启发。同时，在写作过程中，提醒学生时刻关注到在阅读中进行自觉地知识积累、关注到行文逻辑的组织等，能够全面推动教学工作的发展。挖掘读与写的结合点，是当前教师必须具备的意识能力，以促进学生的发展。

2. 创设情境引导学生思考