杜明珠

随着教学改革的出现，以及素质教育理念的不断完善，在当前的教学环境中，培养学生的学习能力以及实践能力要远比提升学生的考试成绩更加重要。在高中英语教学的过程中，阅读教学是一项具有较高实践性的教学内容，因此锻炼学生的阅读能力就成为教师们主要的教学任务之一。基于此，本文将对如何在高中英语教学的过程中优化阅读教学的模式，提升教学的质量进行分析。

1. 更新教师的教学观念，加大泛读教学的重视程度

在传统的教学观念中，大部分高中教师都会将提升学生的考试成绩视为自己的主要教学目标，在开展教学活动的过程中，通常会应用单向教学的方式。比如比较经典的“师生授受”。在该种教学模式的引导下，教师们通常会事先准备好所有的教学资源以及教学材料，在正式教学的过程中，会将这些知识一股脑地塞进学生的大脑中，并不会给予学生一定的消化时间， 使得学生很容易就会产生学习厌倦心理以及学习压力，影响自身的学习效果。

因此，在新教学理念不断深入的当今时代，为了保证教学的质量，优化教学的结构，教师们就需要对自身的教学观念以及教学模式进行优化，加强自主教学的比重，提升学生的主体地位，引导学生开展泛读教学活动。

比如，在阅读教学的过程中，教师们可以适当地为学生留出10-15分钟的时间，鼓励学生在这段时间中开展自由阅读活动，当活动结束，教师可以参考学生的阅读素材对其继续提问，以此确定学生是否认真开展了教学活动，以此提升整体的教学质量。……