李慧敏

议论文写作在高中语文写作教学中占有极为重要的地位。因此，在“新高考”背景下，教师能否引导高中生写好议论文对高中语文教学效率的提升有着极大的影响。那么，作为奋战在高中语文教育一线的教育工作者，我们如何才能让高中生写好议论文呢？在此，笔者根据多年的教学经验来谈谈自己的理解。

一、在关注命题思维转变中确定立意

由于新形势下教学理念的更迭以及教学思路的转变，高考命题思路也出现了诸多的差异与变化。因此，想要使高中生在议论文写作过程中精准立意，我们就必须在改变自身固有思维模式和教学理念的基础上，引导高中生对其应试思维作出一系列的调整，鼓励他们说想说的话，抒想抒的情。如此一来，他们方能从自身的情感认知、兴趣爱好等方面入手用真挚的语言表达出自己最真实的感受。

1.抓住主要事件

很多高中生在议论文写作过程中往往写一事一议。如此循环往复几个回合后，不足千字的文章便一蹴而就了。然而，严格来说，这种文章并不算是合格的议论文，甚至只能说是为了强凑字数的搪塞之言。同时，由于受到一事一议的形式限制，文章在说理上也便难以做到通透、透彻。比如，2015年语文高考新课标全国一卷给出的写作材料是女儿举报父亲开车时打电话。对此，很多高中生就违章当事人、女儿、交警等各自的行为展开了论述。这种“面面俱到”的写作方式虽然可以将“各方”照顾得很周全，但是却很容易让人眉毛胡子一把抓，即便面对着文章却也不明所以，不知所云。……