任宏

设计意图：

几何图形是我们认识世界万物的基础，也是我们表征世界的工具。图形与幼儿的生活息息相关，幼儿能够从真实的生活情境中感知图形的特征，发现周围物体的形状是多种多样的，并产生浓厚的兴趣。幼儿的图形学习是一个从具体到表象再到符号理解的渐进过程，他们需要在教师的引导下运用多元表征手段来表达对图形核心概念的理解。因此，我们有意识地将幼儿图形学习活动置于有意义的、真实的生活情境中，在数学区中提供了各种形状的积木和图形拼板。在此基础上，我们设计并组织了“拼一拼”这个游戏活动，增加了学习任务的开放性和挑战性，让幼儿通过平移、旋转、翻转等策略来探索发现不同的图形可以组合成一个新的图形这一关键经验。

活动分为四个环节，通过三个层层递进的任务让幼儿在探索中感知、巩固图形的特征。第一个任务是“玩嵌板”，探索把三角形和长方形嵌入模板拼出正方形，理解图形整体和部分之间的关系。第二个任务是“拼一拼”，尝试把各种形状的小图形拼嵌到正方形的“车厢”里，进一步感知图形的特征。第三个任务是“新挑战”，尝试用5个小三角形拼出一个正方形。

目标：

1.能用三角形、长方形、正方形等小图形拼出一个大正方形。

2.探索图形组合的方法，学习通过图形平移、翻转、旋转等方法组合图形。

3.进一步对拼搭活动产生探究的兴趣。

准备：

1.教师用的图形操作材料一套，黑板一块，记号笔一支，磁铁若干，大图形车一辆。……