曾振华

我园自2015年起实行全园混龄教育，将三个年龄段的幼儿按1：1：1的人数比例编班，实施游戏化课程，关注幼儿的个体差异和个别化学习需要，倡导主动学习，将幼儿经验、能力、兴趣等方面的差异转化为教育资源。我们在组织全园混龄户外运动方面也积累了一定的经验。

一、因地制宜改造户外环境

我园户外场地面积为5400平方米，生均面积达16平方米以上。整个户外场地呈环形分布在教学楼周围，有草地、泥地、沙地、木屑地、塑胶地等多种类型的场地。为了最大程度地发挥这片场地对幼儿户外运动的支持作用，拓展幼儿园体育活动的内容和形式，我们持续观察和分析幼儿的运动状态，并以此为依据调整活动环境和材料。

（一）环境改造的依据

我们分析户外场地的利用情况，了解幼儿的运动需求，以此作为场地改造和材料调整的依据，从而制订出系统、科学、特色鲜明和有针对性的户外环境改造方案。

1.分析户外场地现状

我们设计了户外材料使用观察记录表和各区域运动人数观察记录表，通过观察和统计，了解各个运动区域及其活动材料是否受幼儿欢迎。如果发现某一区域中玩的幼儿人数长期偏少，我们就会考虑对这一区域进行调整，添加或更换材料。比如，幼儿原来很喜欢去丛林探险区，但一段时间后发现人数持续减少，原因是这一区域的活动对幼儿已经缺乏挑战性了。于是，我们添加了竹梯、软梯、轮胎、体操垫等材料，供幼儿自由组合，创造新的玩法。……