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在生活中发现、探索和创造

2019-08-07王玮

幼儿教育·教育教学版 2019年4期
关键词:支架教师

王玮

缘起

春游归来,大班孩子坐在大巴车上,看着窗外的风景。忽然,贝贝指着路边的花坛兴奋地说:“看,有喷泉!”孩子们的目光都随着他转向窗外。朵朵说:“这不是喷泉,是自动给花浇水的。”原来,贝贝说的“喷泉”是安装在花坛中的自动浇灌装置。贝贝问朵朵:“你怎么知道的?”朵朵说:“我家小区的花园里就有,打开之后就会喷出水来自动给花浇水了。”贝贝听了羡慕地说:“要是我们的小菜园也有这样的浇水器就好了。”我园户外有一片种养殖体验区,每个班都分到一块小菜地,整个种植过程孩子们都亲自参与。比如浇水,孩子们就要轮流负责。也许正是因为这样,贝贝一听说有自动浇灌装置,就立刻想到了班里的小菜园。

“五一”假期,朵朵和妈妈在小区楼下玩时,正好看到自动浇灌装置在工作,于是就让妈妈用手机拍了照片和短视频,发到班级微信群。假期过后,孩子们见了面又谈到了这种像喷泉一样的自动浇灌装置。大家你一言我一语地讨论起来,有的说在公园的草坪上见到过,有的说在爷爷老家的农田里见到过,还有的说在种草莓的大棚里见到过……教师问:“你们知道为什么草坪、花坛、农田里要装这样的自动浇水器吗?”朵朵想了想说:“因为地方太大了,光靠人来浇水太累了。”这时,贝贝又一次提出:“要是我们的小菜园也有这样的浇水器就好了。”教师问:“为什么呢?”璨璨马上说:“因为我们的水池离菜园有点远,接水不方便。”“用小水壶浇,一下子就没水了,又要去接。

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