黄世芝

【摘要】文章尝试设计了基于雨课堂的混合式教學模式，以南宁市第六职业技术学校多媒体技术课程为例实施。通过合理利用雨课堂特有的“弹幕”发言、“不懂”标记、发红包、便捷的教学配音以及数据分析等功能提高教学效果。实践证明，基于雨课堂开展“线上+线下”混合式教学模式具有可操作性，达到了良好的教学效果。

【关键词】雨课堂;混合式教学;多媒体技术

一、引言

在“教育大数据应用技术国家工程实验室”成立启动会上，教育部副部长杜占元指出，把办好网络教育写入党的十九大报告中，意味着我国教育信息化开始了一个新时代。2018年教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》强调信息技术与教学实践深度融合的核心理念。基于信息技术的丰富多样的在线教学模式越来越受关注，如慕课、微课、智慧课堂、SPOC（小规模限制性在线课程）等等。因此，越来越多的人认为线上教学将替代传统的课堂教学，但也有许多研究者经过线上教学与课堂教学调研与实践，发现在线教学的许多不足：

①线上教学平台局限性较大，在课堂教学中较难发挥其作用;

②教师与学生很难达到面对面交流的学习效果，灵活性差，师生互动性较弱;

③线上教学平台与课堂教学没有形成统一的教学实施平台或软件。

鉴于以上问题，本研究将以中职多媒体技术课程为研究对象，利用雨课堂技术实施混合式教学，发挥“线上+线下”的优势，让中职课堂更有效率。

二、雨课堂概述