赵维平 孙晓美

【摘要】小语种专业的人才培养方案与一般专业有所不同，应该大胆探索与地方经济相结合的校企合作人才培养模式，对人才培养方案进一步加以改革和完善，才能解决经济、社会发展对高质量、多样化人才需求与教育培养能力不足的矛盾，加快教育改革的步伐。文章以校企合作为基础进行了研究分析。

【关键词】小语种;校企合作;人才培养;教育改革

一、引言

校企合作人才培养在国际上也称为“合作教育”，是指高校与用人单位共同合作，培养具有全面素质人才的人才培养模式。校企合作人才培养模式对于企业而言，不仅能够为企业提供符合其需求的优秀人才，而且有利于企业自身的宣传;对高校而言，可以为高校提供有效的教学资源，准确把握社会需求，及时调整人才培养方案，为学校长期的人才培养打下基础;对学生个人而言，可以为学生提供实践的机会，提高学生的专业素养：可谓一种“三赢”的人才培养模式。

小语种，顾名思义就是相对于英语这种应用面很广、用者甚众的外语而言，只在少数国家应用的外语语种。人们对于小语种的定义通常有两种：一种是除联合国通用语种（汉语、英语、法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语）以外的语种，另外一种是指英语之外的其他语种。本文所指的小语种是指后一种。浙江越秀外国语学院目前拥有英语、朝鲜（韩国）语、日语、法语等13个外语语种，是浙江省开设外语语种最多、外语人才培养特色比较鲜明的本科外国语高校，小语种专业学生在校人数达到3936人（截至2019年1月）。……