摘 要：手指游戏在智障儿童教学与康复中的应用，对智障儿童的教学效果以及身体机能的康复有着积极的影响。手指游戏可激发学习兴趣，调节课堂气氛，促进身心康复。在运用手指游戏对智障儿童进行教学时，可采用纯手指游戏，变幻手指形状，拓展想象空间，还可运用生活材料进行手指游戏。

关键词：手指游戏;智障儿童;课堂教学;康复训练

中图分类号：G76          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0088-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.078

“手是人体的大脑”，要想开发儿童的大脑，首先要从“手指”开始。手指游戏，活动的是手，得到锻炼的是大脑。对于大脑受到损伤的智障儿童来说，玩手指游戏时手做动作、口念儿歌、眼做协调，儿童的注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵律感同时得到了训练。因此，手指游戏对智障儿童的教学效果以及身体机能的康复有着积极的影响。

一、手指游戏应用在培智教育教学中的作用

（一）激发学习兴趣，满足成功欲望

智障儿童普遍对学习不感兴趣，对于游戏却非常乐于参与，手指游戏简单有趣，随时可以进行，对智障儿童很有吸引力，将学习内容融入游戏当中，寓教于乐，可以很好地激发他们的学习兴趣，满足他们的成功欲望和取胜欲望。

（二）调节课堂气氛，提高学习效率

智障儿童学得慢，忘得快，有意注意的时间非常有限，而手指游戏可以调动他们的情绪，在学中玩，玩中学，将学与玩有机地结合起来。这样可以有效地调控课堂气氛，学习的紧张与游戏的放松相结合，学生专注学习的时间相应延长，学习效率也会提高。……