刘若琳，闫兰兰，孙 琰，上海工程技术大学服装学院

随着互联网技术在制造业、服务业等领域的广泛运用，世界工业格局面临着重大调整的历史机遇，我国服装产业面临着结构调整的重大转型，服饰技艺工匠精神的传承是实现制造大国向制造强国的转变的契机。

高校与社会均已意识到应用型人才和实践教学培养的重要性。如何有效发挥实践教学的正向力量，什么样的实践教学体系能够促成传统技艺应用型人才的培养，进而开拓出地方高校发展的稳固路线。这一问题已经引发全国高校教育工作者的广泛关注，各个服装院校在传统技艺传承教学模式探索方面也进行了一系列的探索与改革。上海工程技术大学服装学院开设的海派旗袍、顾绣等服饰技艺课程，以传承、创新、应用为导向，以产学结合的方式，激发学生的兴趣与创造力。本文就其课程教学传承路径的设置展开研讨。

1 中国传统服饰技艺的类别

中式服装的建立是按照人体站立时的静态姿势设计的。其形制取自先秦深衣制，以人体两臂平展、两腿稍劈站立姿态的为其基础结构。《礼记·深衣》对其形制有其具体描述：“短毋见肤，长毋被土”，及地有侮辱之意；“袂圜以应规，曲袷如矩以应方”，规矩取其无私；“负绳及踝以应直”等。制成的服装呈直线状、整片式、平面型，因而又被称之为“十字型”裁剪。不论袍、衫、襦、褂，通常都没有肩缝，前后衣片相连。因而，中式服装是一种平面型的服装，结构以直线为主，在造型上较少变化。……