天津理工大学电气工程学院 天津 300384

面对世界新科技革命和新工业革命竞争态势，培养引领未来技术产业发展的人才，成为高等教育界、工业界关注的热点[1]。贯彻落实党的十九大精神，切实执行地方综合高校新时代的工程人才培养的重要策略。随着新形势下地方高校的快速发展和社会对人才的多元化需求，社会各界高度重视人才培养质量的达成和科学合理的人才培养质量评价体系的建立，这也是地方高校改革发展的核心任务之一[2]。

评教和评学是高校教学质量保障体系中的两项重要制度。评教是指对教师能力及表现的评估，由于传统的教学观念认为教学效果主要取决于教师的表现，因而评教工作较受重视，开展稳定、成熟。评学的评估对象是学生个人，评估内容包括反映学业成就情况诸如考试成绩等，还包括反映学习状态的情况，如学习目的、课堂参与度、学习素质、自主学习能力、实践能力培养等。因此，评学更能够反映学生的培养质量，对教学质量的提升有直接的指导作用[3]。

1 地方性高校在评学机制和方法上存在的问题

从人才培养质量评价体系的科学内涵出发，适应地方经济可持续发展和地方高校自身发展的需要，通过调查和实践，发现高校面临的评学问题主要有以下几个方面。

1.1 缺乏其合理性的评估方法和制度

培养方案是高校人才培养的纲领性文件，是实现大学生的人才培养目标的具体实施计划，也是组织教学过程、实施教学管理的重要根据[4]。……