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在创客运动全球化的大背景下，国内的创新创业活动暨创客运动也得到了快速发展，创客空间规模和数量不断增长、创客队伍逐渐壮大。同时国内严峻的就业形势也促使越来越多的高校毕业生由择业、就业走向创业，从而推动了高等教育对创新创业教育改革的实践探索[1,2]。如何促使学生创客有效、高效走向创业，创客教育在其中发挥着重要的作用。

通过分析国内外关于创客教育的文献综述发现，国内创客教育正处于由理论研究向教学实践应用探索的过渡阶段，理论研究相对较成熟，但较有成效的实践探索相对较少，尚未形成完整的、系统化的创客教育理论框架和从课程设计的层面进行教学实施探索[3,4]。因此，以学生创客能力模型为基础对创客教育体系框架、课程设计和教育活动的开展进行了研究探索。

1 创客教育教学体系构建

1.1 学生创客能力模型分析

能力影响行为的效率和效果，大学生创客从事创新创业活动应具备相应的能力基础，根据文献分析、学者访谈、成功创业案例研究结果概括总结得出以下结论：创新能力、专业技术能力、创业能力、社交能力、领导能力、经营管理能力等六大方面的能力综合构成学生创客能力内涵[5]。其中创新能力是创客的能力核心；专业技术能力是创客开展创新活动和动手实践的基础；创业能力、社交能力、领导能力、经营管理能力是创业必备的条件，将各部分能力逐层分解细化，从而构建起学生创客能力模型[6](如图1所示)。……