林彦良

【内容摘要】人地协调观是指在社会发展进程中人类与地理环境协调发展的观念，融入到高中地理课当中可以通过问题的引申、案例的分析和多主题的探究等多种手段。这是近年来地理学科素养的基本要求之一，这样一来高中地理课不仅是讲述相关地理学的概念和知识，更能培养学生发展成为具备人地协调观的人才，适应社会发展的需要。

【关键词】人地协调观  高中地理  核心素养

随着“地理核心素养”一词的提出，高中地理课堂的目标将不再是枯燥的知识讲述，更多的是要培养学生一定的发展观念、学习能力等。人地协调观作为其中的一个重要组成部分，力求达到人的发展与地理环境的协调双管齐下。高中生作为社会力量的后备军，培养这样的观念必不可少。高中生一旦形成这样的观念，在日后的生活中培养相关的能力，就能为社会发展贡献出巨大的力量。如何在高中地理的课堂中落实下去？本文我将从以下三个方面进行简要论述：

一、问题引导，鼓励自我探究

高中生这个年龄阶段具有一定的叛逆思想，因此与其教师在课堂上灌输知识，不如引导他们自己独立思考。我们可以采用问题引导的手段，针对每节课上课的知识提出相关问题，由学生自我探究得到问题的答案，这个过程会使他们的思考更加深化。这样一来，同学们得到了自己的答案，再由老师拨乱反正即可。

例如：我在教授高中地理必修一“水资源的合理利用”一节时，先提出两个问题：为什么要进行资源合理利用？……