李怡帆

【摘 要】对于高校声乐教学来说，为了提高教学质量，现在最常用的教学方法就是启发式教学。本文主要对启发式教学法概念、高校声乐教学的现状、启发式教学在高校声乐教学中的重要作用以及应用做了简要论述，以供参考。

【关键词】启发式教学;高校声乐教学;应用

中图分类号：G424    文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）19-0196-01

在新时代背景下，社会对音乐人才的要求越来越高，如果使用传统的声乐教学法教学，不利于培养学生的创新思维，无法培养出满足社会需求的人才。而启发式教学通过引导学生思考，能够有效激发学生的创作灵感，提高解决问题的能力，因此受到众多教师的青睐。

一、启发式教学法的概述

启发式教学指的就是通过引导学生和启发学生来达到教学的目的的一种方法，更加注重学生自主能力的培养，因此在实际教学中教学模式也更加具有引导性。具体表现为，在教学过程中，教师通过对学生提出问题，设置情境来使學生融入教学中去，让学生成为主体的同时，激发学习兴趣，开拓思维，从而有利于培养学生自主思考和自我创新的能力，提高音乐素养。

二、高校声乐教学的现状

高校声乐教学的目的是正确的，即提高学生的综合素质和乐感，但是其采取的教学方法和模式仍然具有一定的不足。教学素材仅仅是课本，无法拓宽学生的知识面;另外，教学方式多数都是“老师讲，学生听”，缺乏互动性和实践性，无法激发学生的学习兴趣，更不能激发学生进行独立思考;教师在教学过程中不注重学生的个性需求。这些问题都在很大程度上阻碍了我国声乐教学的发展，各高校应引起重视。

三、启发式教学在高校声乐教学中的重要作用

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这突显出了兴趣的重要性。要提高教学质量，提高学生的音乐素养，首先应当使学生拥有极大的学习兴趣。如果采用传统的教学方法，由于教学内容和形式过于枯燥，很难激发学生的兴趣。而启发式教学因为将学生放在了主体地位，课堂互动更多，学生在好奇心的驱动下进行自主思考，因此很容易激发学习兴趣，并提高自主学习能力。

（二）激发学生的灵感

声乐本身就是一项比较抽象的艺术，只有在演唱的过程中将自身融入主题中才能更好地理解其表达的情感。而启发式教学通过教师的讲解和引导，学生更容易在脑海中出现相应的画面，将抽象的情感具体化，学生因此更容易理解曲子要表达的情感，进而激发创作灵感，提高创新能力。

（三）有利于培养学生的逻辑思维能力和发散性思维

由于启发式教学主要是教师通过提出问题来引导学生积极思考，因此很容易开拓学生的思维，引发发散性思维，有利于学生的全面发展。

四、启发式教学在高校声乐教学中的应用

（一）启发式教学在气息训练中的应用

气息训练教学是声乐教学中的核心组成部分，学生学会气息的正确调整是保证熟练唱歌的前提。在气息训练教学中采用启发式教学法，可以通过引导学生置身于美景中来启发学生开动想象思维，调整学生唱歌时的气息，从而达到气息训练的效果。

（二）启发式教学在声音训练中的应用

声音是判断唱歌主体最直接的方法，声音训练是声乐教学系统的重要组成部分，也是提高学生唱歌技巧的主要方法。一般学生进行声音训练的练声曲音律都比较单调，并且训练方式就是不断重复，训练模式过于枯燥，无法激发学生的训练兴趣，甚至学生会产生不耐烦的心理，不仅不利于学生学习成绩的提高，还会影响整体教学质量。要改变这种现状，教师就要改变教学模式，通过启发学生思维来激发学生的训练兴趣，从而使其准确掌握发声技巧。例如：声乐教师可以给这些音律单调的练声曲填充比较有意思的词，让学生在训练声音时脑海中想着词，这种方式在一定程度上能够提高学生对声音训练课程的兴趣，有效帮助学生掌握正确的发声技巧。

（三）启发式教学在吐字咬词训练中的应用

在歌唱中，对于吐字咬词和发音都有严格的要求，在训练时采用启发式的方法可以引导学生掌握。举例来看，在学习歌剧《小二黑结婚》的演唱中，对于“清粼粼的水，蓝莹莹的天”的演唱，如果直接告诉学生要吐字清晰，实际教学效果并不明显，而如果通过讲解这个故事的背景，引导学生思考小芹与二黑哥的情感关系，怎样通过吐字咬词才能将两人的感情表达出来，来达到训练的效果。

（四）启发式教学在情感表达训练中的应用

一部音乐作品只有赋予其一定的情感，才更打动人心，因此情感表达在声乐教学中也非常重要。但是由于学生的年纪较小，人生阅历不够，有些情感很难靠自身理解，因此，教师对学生进行情感引导就显得尤为重要。而要启发学生将情感正确表达出来，就需要使学生了解作品的创作背景，比如歌剧《江姐》中有一个片段“绣红旗”很经典，但是学生在演唱中很难唱出江姐当时内心的复杂感情，这是因为学生无法深刻理解江姐等革命志士“把牢底坐穿”的信念，所以教师应该以讲述历史的方式让学生了解当时的时代背景，引起共鸣，从而把这种情感带到演唱中去。

五、结语

综上所述，启发式教学在当代高校声乐教学中发挥着重要作用，其能够有效激发学生的学习兴趣，开拓学生思维，激发学生的学习灵感，教师在教学中应积极采用这种方法，以提高声乐教学的整体质量。

参考文献：

[1]王涛.浅谈启发式教学法在高校声乐教学中的应用[J].艺术品鉴，2015，（08）：266.

[2]王静.启发式教学法在高校声乐教学中的应用[J].黄河之声，2014，（19）：37.