温召雄

摘要：基于“慧学习”模式研究，是很多中职教育工作者探索的重点。本文基于国内外相关内容研究的基础上，分析“慧学习”的技术特征，实践和探索基于”慧学习”的学习模式设计，体现了在”慧学习”环境下，学生在课前、课中、课后可采取的有效学习行为，实践效果证明：运用基于”慧学习”的学习模式，能有效地帮助学生优化学习过程，增强学习效果，提高了资源利用率，提升了学习信心和兴趣。

关键词：慧学习;信息技术专业;学习模式

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2019）04-0216-02

1 慧学习的技术特征分析

“慧学习”应用根据学生个体差异实施学情采集、分层学习资源共享、学习内容实时推送、学习效果分析、即时评价反馈、合作互动等方面，促进了学习模式变革。

1.1 学情采集

采集学生的认知水平、学习习惯、学习专注力、学习兴趣等学习状态数据。从而，诊断每个学生的学习需求和存在的问题。

1.2 分层学习资源共享

根据学生的整体特征给不同学生推送不同层次的学习内容。

1.3 学习内容实时发送

依据学生学习的需求通过分小组及单独的形式，向每个学生发送学习资料，实现灵活共享分布式资源。

1.4 学习效果分析

记录和分析学生学习全过程中各项数据，记录学生课堂活动、练习成绩等，帮助学生作出学习决策。

1.5 即时评价反馈

通过实时的多向评价，学们生可随时查看自己的评价，及时调整学习状态和学习方法。

1.6 合作互动

通过智慧终端设备（如：手机、平板等），实现多维度分组协作学习，以增强学习互动性。……