大数据应用于教育教学已是大势所趋，信息技术学界甚至认为，大数据具有变革人类的教育方式与学习方式的能力。以大数据为代表的信息技术将推动教育在未来变得越来越精准化，进而实现教育的个性化。本文以在2019年武汉教育云规模化应用现场推进会暨“信息技术与课堂教学深度融合”主题月活动上展示的《中国山地自然带》一课为例，通过大数据在课前课中的应用，探索高中地理精准化教学的路径，以期促进教师针对地理核心素养的精准备课、课堂问题的准确诊断以及学生的高效学习。

一、利用大数据进行精准教学的路径

有学者用“核磁共振成像”技术阐述大数据精准教学，认为教育有了大数据，就像医学有了“核磁共振成像技术”，学生的思维在一定程度上是可分析、可预测的。几个学生的学习数据看似杂乱无章，很难发现其中的相关关系，但当学生数据累积到一定程度时，学生的群体特征就会呈现出规律，教师可以根据数据呈现出的问题进行有针对性的教学。

1.整合分析数据，提供适合学生的精准化课堂前置学习任务

教师在课前通过大数据分析发现，中国山地自然带在近几年高考试题中考查分值呈明显增加的趋势。相关试题主要考查学生描述和阐释地理事物的能力，特别是阐释地理事物特点和成因的能力。通过对近500道中国山地自然带相关试题的统计分析发现，天山、喜马拉雅山、横断山、秦岭等山脉考查频度最高、其山地垂直自然带的分布最具典型性和代表性。……